北京
近日，第十屆“當代教科院大講堂·渝州之春”全國小學數(shù)學“動態(tài)教·主動學·全程評”素養(yǎng)課堂教學觀摩研討會落幕，為轉(zhuǎn)化學習成果、推動新課標理念落地、促進教師成長，大渡口區(qū)雙山實驗小學 數(shù)學教研組開展了專題匯報交流活動。
多位教師結(jié)合觀摩經(jīng)歷，逐一匯報學習收獲。金杰分享劉延革老師《認識平移》的教學主張，強調(diào)平移教學重在引導學生主動生成知識，“數(shù)點不數(shù)格”的方法更具科學性，課堂遞進式設計充分體現(xiàn)了學習的階段性與一致性。
王春燕分享朱德江老師的兩節(jié)課例《解決問題：坡道中的數(shù)學問題》《班級圖書角采購方案》及配套講座，緊扣生活實際設計教學，生動展現(xiàn)了數(shù)學與生活的深度融合，為生活化數(shù)學教學提供了實用參考。
唐金平詳細介紹了李培芳老師《“數(shù)”說長征》跨學科課例，為我校學科融合教學設計提供了新穎思路。
龐后琴深入解讀了顧亞龍老師的練習課，同時分享了楊薪意老師關于復習課與練習課的差異辨析，與大家交流探討，進一步明確不同課型的教學重點與實施要點。
陳秋宏匯報了羅鳴亮老師《分數(shù)除法》的教學亮點，著重強調(diào)課堂上要留足學生思考空間，同時分享俞正強老師《確定位置》的教材整合策略，圍繞“知識來自哪里”，揭示學生“想”的重要性。
隨后，陳開焱、馬璐璐等老師相繼分享低年級數(shù)學課例及郭莉老師的講座核心內(nèi)容，緊扣低年級學生的認知特點，通過動手操作、趣味游戲等多樣化方式，扎實培養(yǎng)學生的量感與數(shù)感，為低年級數(shù)學概念教學提供了生動可借鑒的范例。
匯報分享結(jié)束后，全體教師圍繞素養(yǎng)課堂建設深入交流探討，進一步明晰了課堂教學需突出兒童性、構(gòu)建性等特點，要以“動態(tài)教、主動學、全程評”為抓手，助力學生成長提升。數(shù)學組也將把所學融入常態(tài)教學，深耕素養(yǎng)課堂，以研促教，提升教學質(zhì)量與育人實效。
（圖文／大渡口區(qū)雙山實驗小學）
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