為啥有的孩子上學(xué)總遲到？背后隱藏著孩子的心聲

和閨蜜約飯，期間不知不覺(jué)就聊到了孩子教育的問(wèn)題，然后就聽(tīng)到閨蜜吐槽了一大堆，說(shuō)：“上小學(xué)后，孩子總是不好好寫作業(yè)，不好好表現(xiàn)，不是經(jīng)常接到班主任的電話，就是在群里被艾特……”

不過(guò)最讓她感覺(jué)崩潰的是，每天早上孩子起床總是磨磨蹭蹭的，出門之前找各種理由，比如“我檢查一下水杯的水有多少？”、“哎呀！我筆袋帶了沒(méi)??？”、“糟糕，打印的作業(yè)好像沒(méi)裝在書(shū)包里”等等，以此來(lái)延長(zhǎng)出門上學(xué)的時(shí)間，導(dǎo)致每次都遲到半節(jié)課，甚至一節(jié)課。

老師找了幾次，她也很無(wú)奈。為啥有的孩子上學(xué)總遲到呢？

01 遲到背后的心聲

迪爾凱姆的道德社會(huì)化理論認(rèn)為，在2或3歲之前，孩子們處于『無(wú)律』階段，這期間他們基本上完全按照自己的意愿行事，只要在安全的環(huán)境中，不需要過(guò)多干預(yù)他們的行為表現(xiàn)。

但是，進(jìn)入幼兒園甚至小學(xué)以后，學(xué)校規(guī)則會(huì)讓孩子的行為受到限制，他們會(huì)極度不適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，所以會(huì)產(chǎn)生一種回避心理，比如不愿意上學(xué)。

閨蜜傾訴完后，問(wèn)我到底應(yīng)該怎么辦？因?yàn)樗偸且驗(yàn)檫@件事情和孩子生氣，孩子現(xiàn)在越來(lái)越不愿意和她溝通了。為了幫助她緩解焦慮，我和她一起分析了孩子不愿意上學(xué)的原因。

原因一：家長(zhǎng)自身時(shí)間觀念不足

閨蜜孩子上學(xué)總遲到的行為結(jié)果和她自身有著直接的聯(lián)系，因?yàn)樗匠：臀壹s飯時(shí)，也總是遲到。

還有一次，她要坐高鐵出遠(yuǎn)門，出發(fā)的前一天晚上她還在做其他的事情，心里想著第二天早點(diǎn)起來(lái)整理一下就好了，結(jié)果她忘帶了身份證，走到車站后才想起來(lái)，又回去拿的，雖然沒(méi)誤車，但因?yàn)橥ψ屓撕笈碌摹?/p>

原因二：家長(zhǎng)教育觀念不一致

一位同事經(jīng)常跟我吐槽，說(shuō)老公總是覺(jué)得孩子上不上學(xué)無(wú)所謂，只要孩子開(kāi)心就行了，特別是在天氣不好的時(shí)候，總是想給孩子請(qǐng)假。

這也讓孩子在潛移默化中形成不重視上學(xué)的心理，會(huì)覺(jué)得有人支持自己的想法，借勢(shì)更加抗拒上學(xué)。

原因三：不良的生活習(xí)慣

如果孩子總是熬夜，沒(méi)有規(guī)律的作息習(xí)慣，會(huì)讓孩子身體疲憊，身體機(jī)制自然會(huì)產(chǎn)生讓孩子心里不舒服的外在因素。

我的一個(gè)小侄子，平常總是熬夜打游戲、刷視頻，經(jīng)常十二點(diǎn)到睡覺(jué)，早上總是醒不來(lái)，上學(xué)遲到都成家常便飯了。

原因四：同伴群體氛圍

聽(tīng)大寶說(shuō)，他班里有個(gè)玩得好的小伙伴上學(xué)總是遲到，有時(shí)候上午第二節(jié)課才慢悠悠地拖著書(shū)包進(jìn)教室。

我問(wèn)他為什么會(huì)這樣呀？大寶說(shuō)，因?yàn)榘嗬镉袀€(gè)小女生總是懟他，給他起外號(hào)“牛魔王”、“娘娘腔”等，還會(huì)把他的糗事故意夸大地講給其他人聽(tīng)。

但是他解釋了也沒(méi)聽(tīng)，也說(shuō)不過(guò)那個(gè)小女生，所以，他很不想在學(xué)校里待著。

02 如何讓孩子擺脫“遲到”？

首先，調(diào)整好情緒狀態(tài)，不暴力催促。

朋友曉慧說(shuō)，她孩子每次都不愿意去上課，到學(xué)校門口也不愿意下車，總是賴在車上一個(gè)勁兒地哭，也不說(shuō)原因，好說(shuō)歹說(shuō)孩子都不聽(tīng)，實(shí)在沒(méi)耐心了就開(kāi)始各種吼孩子：“你不上學(xué)你要干啥？！”、“你倒是說(shuō)話呀！”

孩子也邊哭邊和她喊，“我就不去，我不想去，我學(xué)不會(huì)”。每次她都是打電話把班主任叫出來(lái)哄孩子上去。

這種時(shí)候，家長(zhǎng)更要先調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒。因?yàn)楹⒆哟藭r(shí)更注重自己的意愿有沒(méi)有得到滿足，他們以各種抗拒的表現(xiàn)，來(lái)獲取任何能滿足自己心理需要的機(jī)會(huì)。

先讓自己平靜下來(lái)，再引導(dǎo)孩子平靜下來(lái)，讓孩子可以敞開(kāi)心扉表達(dá)自己。

其次，不甩鍋、不包庇。

很多家長(zhǎng)都擔(dān)心孩子因?yàn)檫t到會(huì)受到斥責(zé)，給孩子找各種借口。

比如“老師，他昨天睡得太晚了，早上沒(méi)起來(lái)”、“他吃飯比較慢，我讓他吃完飯?jiān)偕蠈W(xué)”、“孩子實(shí)在不愿意上學(xué)，先請(qǐng)假吧”等等。

這些說(shuō)辭會(huì)讓孩子和行為后果被分離開(kāi)，孩子會(huì)默認(rèn)“反正遲到了也不會(huì)有什么懲罰”。

俗話說(shuō)“人教人教不會(huì)，事教人一遍過(guò)”，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)相應(yīng)的后果，孩子就不會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也不會(huì)規(guī)范自己的行為。

最后，注重守時(shí)教育。

孩子是一面鏡子，能折射出家長(zhǎng)的大部分『影子』。

侄女是我們這里重點(diǎn)小學(xué)的語(yǔ)文老師，她有次跟我說(shuō)，班里有一位學(xué)生上課總遲到，竟然是因?yàn)樗?strong>媽媽早上起不來(lái)，沒(méi)辦法按時(shí)送她。

因此，作為榜樣、作為孩子的第一任“人生導(dǎo)師”，身為家長(zhǎng)的我們更要規(guī)范自己的行為，讓孩子在模仿我們的行為中，逐步內(nèi)化為自身的行為意識(shí)，從而建立起自律自理的良好行為模式。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

發(fā)現(xiàn)沒(méi)？孩子遲到，并非單純的不自律表現(xiàn)，而是家庭教育、孩子心理狀態(tài)、成長(zhǎng)環(huán)境等多重因素共同作用的結(jié)果。在漫漫的成長(zhǎng)路途上，這僅僅是一個(gè)小問(wèn)題而已，因此，各位父母一定不要過(guò)度焦慮，找對(duì)方法，和孩子一起努力跨過(guò)『無(wú)律』、『他律』，走向『自律』！