什么是師德師風失范？蓄意對抗教育政策法規，誰該受罰？

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

不生活在教育生態里面，你就不會知道教育生態里面究竟有多少精神分裂的“既要……又要……”做法大行其道，但我知道。

我知道國家出臺的教育政策法規從光明正大的角度解釋都沒有一點點問題。哪怕你從陰損刁鉆的角度去解釋，百分之九十九的國家教育政策法規也沒有什么問題，都是于國于民有益無害的政策法規。

我能說出來一些得罪三分之一教師同行，使這三分之一教師同行視我如寇仇的教師違反國家教育政策法規，但學生家長群體卻視若無睹，甚至于贊成教師群體這種劣幣驅逐良幣的問題，鑒于我下面行文的方便，這里也就略過；即便是國家教育政策法規規定的“嚴禁教師體罰和變相體罰”的敘述，只要我們能夠以推動《家庭教育促進法》為前提，并且還能給予那些怙惡不悛的未成年人和未成年人原生家庭以教育政策法規中明確規定的罰站、停課回家反省，以及遞解到特殊教育學校進行教育的預防性懲罰措施，我也完全贊成“嚴禁教師體罰和變相體罰”的敘事方式。

可是，而今的家校矛盾，只是把問題錨定在了“教師體罰和變相體罰了學生”這一個問題之上，全然不顧及哪些未成年人（其實未必是你的未成年人，只是將來要欺負你的未成年人的未成年人，但你這個東郭先生把這些未成年人當成了你的未成年人）、這些未成年人做錯了什么、危害是什么，他們只是單一地強調：教師體罰和變相體罰了學生，罪大惡極，應該被處以包括剝奪生命權的一切嚴厲懲罰，荒謬到了極致。

當然了，他們也更加不會把師德師風問題錨定在教育生態之內的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的身上——大部分師德師風問題，始作俑者就是這些人，而且最大獲利者也往往就是這些人！

比如，近日發生在山東泰安新泰市禹村鎮中心小學要求學生于早上6點40分之前趕到學校的事情就說明了這個問題。

日前，還是來自于網絡輿論菜市口，一些學生家長憤怒地把教育問題鬧大，矛頭直指一線教師群體：山東泰安新泰市禹村鎮中小學校違反國家教育政策法規上規定的義務教育階段學生不能早于7點30分到校的規定，強制要求所有小學生必須在早晨6點40分到校完畢，違者將被教師處以罰站的懲戒手段。

學生家長憤怒地聲稱，這種違反國家教育政策法規的學校單方面決定，嚴重影響了孩子們的生長發育健康情況。

多位家長反映，孩子因此需凌晨5點多起床，睡眠嚴重不足，日均睡眠不足7小時，不僅影響學習狀態，也損害身心健康。

有家長表示，家遠的孩子“五點鐘就得起，連早飯都來不及吃，整天睡不醒”。

最吊詭、最諷刺、最貽笑大方，但我卻最習以為常的一點在于：當地教育和體育局相關負責人接到了學生家長的投訴之后，第一時間否認了校方有此舉措：“不可能”，但在記者提供家長拍攝的1月份學生在6點40分左右到校的照片后，工作人員改口承認確有部分家長因家庭原因讓孩子早到校，并表示已責成教育辦公室核查，目前學校已統一要求7點30分到校，將加強家校溝通，保障學生休息時間。

家長隨后向記者證實，學校當天已發布通知，明確要求學生到校時間不早于7點30分。

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。就看你站在什么角度來看待這件事和解釋這件事了。如果站在我這個在一線沖鋒陷陣了小三十年的一線教師的角度上來看這件事，我的看法是：第一、這件事和一線教師沒有任何關系；第二、這就是嚴重的師德師風失范問題；第三、這種個案代表的問題具有普遍性。

首先，如果沒有教育生態之內的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的授意，一線教師絕對不敢違反教育政策法規——至少不會在這個層面上違反教育政策法規！

反正，我作為一個普通一線教師，因為我的年紀已近不惑，我在過去的三十年激情教育歲月里過度透支了自己的身體。我沒有獲得任何物質利益方面的正向激勵，我感覺到自己的精力已經大不如前，繁重的教師工作經常讓我不能呼吸。

再加上當下教育生態的行政化傾向越來越明顯，辱虐式管理盛行，抑郁癥已在我身，“臟躁”等情志病也如影隨形，我視學校如一個黑洞，而且還是一個吃人的黑洞，我一百萬個不愿意去上班，尤其是早早地去學校上班。

當然，正能量的你們可以罵我，但如果你相信良心，你就應該知道，倘若你做一個沒有任何利益捆綁和威脅的無記名投票系統進行調查，我相信，至少有百分之六十以上的教師或多或少都有我的感受，他們也未見得就想早早到學校去上班。

這天底下，除了那些不是當事人的清談者可以高談闊論，沒有人愿意整天去做一只牛馬，不是嗎？

也就是說，一定是教育生態之內的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”出臺了相關規定，要求學生們提前一個小時到校，惹出了如此亂子！

退一萬步講，即便有一些“為了人類幸福，甘愿自我奉獻”的一線教師們也支持學生們提前一個小時到校，那她們除了違反國家教育政策法規之外，是不是正在做刀刃向內的“內卷”努力呢？我們不正在強調“反內卷”嗎，為什么我們要這么做？

其次，既然教育生態之內的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”違反了師德師風，他們的這種行為給教育帶來了負面影響，使得一線教師們的名譽受到傷害，加重了家校對立情緒，強化了一線教師們煩惱不已的家校矛盾，為什么不揪出這些教育生態之內的害群之馬，以師德師風失范的名義，將之清除出教師隊伍？！

學生家長不是把問題定位在了一線教師們身上嗎？他們言必稱“教師”讓我家孩子6點40分到校，“教師”罰站了我家遲到的孩子，全然不考慮“教師”的難處：學校會排出錦衣衛，對執行這項工作不到位的教師進行身心辱虐！

此時此刻，只有清除這些師德師風失范的教師，才能保證我們的教育政策法規不流于形式，不被陽奉陰違地執行，才能使我們的教育按照教育管理者擘畫的藍圖前進！

當然，這里面的“叉桿兒、馬戶和又鳥”，不單單包括學校里面大大小小的城狐社鼠，也包括教育和體育局方面的分管“叉桿兒”——他們不會放過任何一個從學校里面分肥的機會，這個時候，他們也應該出來接受因果！

隔行如隔山，你們不會懂：我這個一線教師有時候也會聽到“校座”把分管“叉桿兒”搬出來說事兒，說什么“人家的小區就在我們學校附近，人家天天路過學校都能看到我們的一舉一動”等等等等，分管的“叉桿兒”對學校的任何事情都知根知底，并不是兩眼一抹黑！

最后，這件事背后的邏輯其實在當下教育生態里面有著共性：許許多多我們看起來的好經，念起來就完全不是那回事兒了！

這方面的例子不勝枚舉！因為我是行內人，真要跟你們掰扯起來，三天三夜是能說清楚一點點的起點時間！

鑒于篇幅，只講兩件事來論證我的說法。

第一、大班額問題！

我再說一遍，我這里的班級，百人班級依舊存在！

可包括我的教師同行都會質疑我：“假的！生源已經減少到教師人人自危，哪有什么大班額！再者說了，大班額整治，已經進行過了！”

是啊，我也承認當時進行過大班額整治，從當時的整治數據來看，一定沒有問題；并且我也承認生源在急劇減少，我們這里的一些學校的確是門可羅雀，即便是我所在的學校，他們的生源也在下降，過不了幾年，怕是也會下降到四五十人班額，但我還是敢跟你用陽壽打賭：存在百人班！——你敢跟我打這個賭嗎？！我不怕折壽，只要你別怕！

這說明什么問題？其實這件事的性質和學生6點40分到校的情況差不太多：你不知道，只是因為你不知道！但是，教育生態之內的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”，他們一定知道！他們只是違反了師德師風而已！

第二、義務教育階段的考試問題。

天下誰人不知、誰人不曉：國家已經無數次嚴厲措辭地要求壓減義務教育階段的考試頻次，更不得一句分數對學生和教師們排名，但是，在我們這里，包括小學一二年級的考試頻次前所未有：周考、月考、單元考！

考試完畢，一定會有最后一名的班級，我們這里的“叉桿兒、馬戶和又鳥”們就會要求這些教師們像一個重刑犯一樣登臺去做“試卷分析”——倒數第一名的“試卷分析”，會是什么樣的“試卷分析”？不就是對教師進行人格侮辱嗎？！

而且，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”還會一再強調：不要談任何學生、學生家長等等方面的客觀問題，只從自己身上找原因：談談你自己的教學工作態度、談談你的教學方法不足等等！——這不是逼死人的節奏，還能是什么？！

總之，違反國家教育政策法規，要求學生們在6點40分之前趕到學校，這是“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的一貫行事風格！

他們有愧于教育事業，他們應該被以師德師風之名清除出教師隊伍，不是嗎？