二年級(jí)分水嶺：拉開差距的不是智商而是書桌習(xí)慣

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子到了二年級(jí)，成績(jī)開始出現(xiàn)明顯分化。有的孩子學(xué)得越來(lái)越輕松，有的孩子卻越學(xué)越吃力。大家第一反應(yīng)是“是不是智商有差距”，但其實(shí)真正拉開差距的，是一年級(jí)時(shí)養(yǎng)成的書桌習(xí)慣。智商差不多的孩子，差就差在每天那幾十分鐘的“桌面功夫”上。

第一個(gè)習(xí)慣是“桌面凈空”。成績(jī)好的孩子，書桌上只有當(dāng)前要用的東西：一本書、一支筆、一塊橡皮。成績(jī)下滑的孩子，書桌上什么都有：玩具、零食、課外書、喝了一半的水杯。每一樣多余的東西都在偷走孩子的注意力。家長(zhǎng)要做的不是吼“專心點(diǎn)”，而是在孩子坐下之前，把桌面上所有無(wú)關(guān)的東西清走。這個(gè)動(dòng)作每天重復(fù)，就會(huì)變成條件反射。

第二個(gè)習(xí)慣是“任務(wù)清單”。很多孩子坐下以后不知道先做什么，翻翻語(yǔ)文、翻翻數(shù)學(xué)，時(shí)間就過(guò)去了。成績(jī)好的孩子會(huì)在開始前花兩分鐘列一個(gè)簡(jiǎn)單的清單：1.數(shù)學(xué)口算（10分鐘），2.語(yǔ)文生字（15分鐘），3.英語(yǔ)跟讀（5分鐘）。每做完一項(xiàng)就打個(gè)勾，打勾帶來(lái)的成就感比任何獎(jiǎng)勵(lì)都管用。清單不用精美，一張廢紙背面就能寫。

第三個(gè)習(xí)慣是“定時(shí)定量”。二年級(jí)孩子的專注力極限大約是20分鐘。家長(zhǎng)不要要求孩子一坐就是一小時(shí)，而是用計(jì)時(shí)器設(shè)定20分鐘，這20分鐘內(nèi)不允許離開座位、不允許喝水、不允許上廁所。時(shí)間一到，休息5分鐘。這叫“番茄工作法”的兒童版。堅(jiān)持一個(gè)月，孩子會(huì)形成“坐下就進(jìn)入狀態(tài)”的身體記憶。這些習(xí)慣看著不起眼，但日積月累，差距就出來(lái)了。智商是老天給的，習(xí)慣是自己攢的。二年級(jí)還來(lái)得及，再晚就難改了。