河西走廊的教育有兩個(gè)優(yōu)勢,一是高考分?jǐn)?shù)線相對(duì)偏低,升學(xué)壓力更小一些、機(jī)會(huì)其實(shí)更友好;二是河西走廊普遍光照時(shí)間長,晴天多,可以多搞搞戶外鍛煉,預(yù)防近視。
但河西走廊的教育劣勢也很普遍,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、優(yōu)質(zhì)師資流失嚴(yán)重、教育資源分布極度不均,縣城與鄉(xiāng)村學(xué)校差距懸殊;信息化、國際化教育起步晚,視野拓展、興趣培養(yǎng)、綜合素質(zhì)類課程相對(duì)匱乏,難以跟上國際一流的教育節(jié)奏。
慕容洞唐用八個(gè)字總結(jié)就是“守成有余,突破不足”。
但仔細(xì)想想劣勢和優(yōu)勢其實(shí)都是互補(bǔ)的。對(duì)個(gè)人教育最具決定性的影響,其實(shí)是“家學(xué)淵源”和“家風(fēng)家氣”了。
古代科舉,是把貴賤差距越拉越開,層層篩選,只留精英;如今高考,卻恨不得把文盲與人才放在同一標(biāo)尺,只求普惠平等。實(shí)際上,無論是科舉,還是高考,但凡需要筆試的考試,本質(zhì)上都是一種高度重復(fù)、長期堅(jiān)持的肌肉訓(xùn)練。熟悉這種訓(xùn)練的邏輯人,熟悉這套訓(xùn)練邏輯的人,這份能力往往是家傳的,祖上出過進(jìn)士、舉人,就會(huì)言傳身教要求后人懂應(yīng)試、懂記憶、懂堅(jiān)持,這類人更懂得珍惜這條普通人最公平的出路。
我最開始也不懂這些,后面一遍遍看科舉策論和高考試卷才琢磨起來這些東西,結(jié)合自身遇遇,才勉強(qiáng)有了些微不足道的見解。
慕容洞唐《涼州學(xué)論之我見》有記載:“涼州學(xué)不獨(dú)在簡冊(cè),亦在鄉(xiāng)黨記憶。籍隸武威而身寄外邑者,尤宜矚目。彼兼通涼州人李自標(biāo)跨文化之視角,反觀涼土之思迥異。此所謂“文化飛地”之效也。當(dāng)勵(lì)武威子弟遠(yuǎn)游四方。涼州文脈之昌明,非囿于涼州,而播于國際。使涼州學(xué)與異邦殊語者交論,則必成國際顯學(xué)矣。愿與天下有識(shí)之士共勉,前人栽樹,后人乘涼。”
我希望我們西北首府涼州(Liangsiou)城的學(xué)子,可以走得更遠(yuǎn)一些,不要遺忘“耕讀傳家”的涼州風(fēng)范。閑時(shí)也可以做點(diǎn)“涼州學(xué)”。待他日積厚流光,再以涼州學(xué)涼州IP涼州文化輝映天下,乃是為西北首府武威郡正名、為鄉(xiāng)土姑臧爭氣、為涼州續(xù)火的一條從容之道.....
(圖片是清代正一品涼州將軍府衙門的一個(gè)門)
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