文|孫玉良
與網友談起了醫療產業化與教育產業化這個話題,他說他的道理,我說我的道理。我是堅決反對民生領域市場化的,而醫療與教育又是關乎民生福祉的兩大核心領域,承載著守護生命、培育人才的神圣使命,讓這兩個領域進入市場,以贏利為目的,就更不認同。然而,這兩個領域怎么能逐利呢?為了贏利而治病,為了贏利而教育,方向改變了,必然就會走上邪路。現在許多醫院醫患關系緊張,許多學校師生關系緊張,就是把治病救人和教書育人當生意做了,違背了初心。
![]()
當然,醫療產業化的初衷,是通過市場機制優化資源配置,提升服務效率的。但這樣改革對不對?應該讓廣大人民群眾評評理。在現實生活中,偏離了正軌的醫療領域衍生出的諸多亂象,可以說讓人民群眾痛不欲生。我曾痛批醫院上市現象,認為醫院“救死扶傷”的職業性質,與以圈錢為目的的上市行為風馬牛不相及。當資本的“翅膀”插上醫院,逐利性便會壓倒公益性。私立醫院為追求利潤,過度醫療幾乎是必然的。
現實也確實是這樣,有的患者甚至陷入“沒病造出病,小病治成大病”的困境。更令人憂心的是,資本的野蠻擴張會挖走公立醫院的優秀醫護人員,長此以往,公立醫院的競爭力被削弱,最終受損的還是普通民眾。上海一位患者住院8天花42萬的事件,直接戳中了民眾的痛點,看似醫保報銷了大部分費用,實則羊毛出在羊身上,醫療統籌基金被不斷掏空。醫療產業化讓醫院以贏利為目的,顛覆了“但愿世間人無病,寧愿柜上藥生塵”的傳統醫者仁心。醫患關系異化為生意關系,當患者“人財兩空”時,矛盾便一觸即發,這正是對醫療產業化弊端的有力控訴。
![]()
教育領域同樣面臨著產業化的侵蝕。曾幾何時,教育賽道成為資本競相追逐的“香餑餑”,從K12到職業教育,從在線輔導到知識付費,教育被異化成了一條完整的產業鏈。當教育被做成生意,學生成了“流量”,家長成了“韭菜”,教師淪為“銷售”,你相信這樣的教育能培養共產主義事業接班人嗎?培訓機構販賣焦慮,用“您來,我們培養您孩子;您不來,我們培養您孩子的競爭對手”這樣的話術,將寧靜的學堂變成硝煙彌漫的競技場,資本的逐利性必然導致教育資源嚴重失衡。
我們觀察到的現實是,有錢家庭能購買更多優質資源,普通家庭則在“劇場效應”中被迫內卷。最可怕的是,生意化的教育模式忽視了“傳道”本質,過分強調知識傳授和考試分數,培養出的必然是一波波的“精致利己主義者”,而非具有健全人格和家國情懷的人才。清華、北大許多高材生“學成不再歸來”,便是這一問題的縮影。
![]()
醫療與教育產業化之所以會偏離正軌,根源在于對經濟效益的過度追求,忽視了其公共服務屬性。醫療的本質是救死扶傷,教育的本質是立德樹人,這兩大領域肩負著保障民生、推動社會進步的重任,絕不能淪為資本逐利的工具。要扭轉這一局面,我的建議還是要讓這兩個領域回歸公益屬性,退出市場。我們是社會主義國家,公民都應該享受醫療、教育福利,這個要求一點也不過分。政府應制定嚴格的法律法規,合理配置資源,保障弱勢群體的基本權益,促進醫療和教育公平。醫療機構要以患者健康為中心,加強醫德醫風建設,讓“白衣天使”的稱號重新閃耀光芒;教育機構要以培養全面發展的人才為目標,注重“傳道授業解惑”,點燃學生的求知之火,喚醒他們的靈魂。
醫療與教育是民生之基,關乎千家萬戶的幸福。我們不能事事學資本主義國家的辦法,他們高明的管理制度我們學,他們的糟粕必須摒棄。尤其是醫療與教育領域,我們必須警惕產業化帶來的負面影響,讓醫療回歸守護生命的初心,讓教育回歸立德樹人的本源,才能真正實現社會的公平正義,提升人民群眾的幸福感與獲得感。而且我認為,醫療和教育是最需要政府補貼的地方,醫生與教師納入公務員范疇“為人民服務”,絕不會有人反對,這也正是社會主義相比資本主義的優越性。
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.