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“育兒七步曲”,是家庭教育學(xué),教育心理學(xué),學(xué)校教育學(xué),中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的優(yōu)化結(jié)晶,也是我48年教學(xué)的學(xué)習(xí)與踐行的所謂的“教育智慧”。
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你若有興趣,慢慢在兒女身上去嘗試、體驗,形成你的教育智慧,做一個成功的家長,育幸福成長而成國家棟梁之才的兒孫晚輩。
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父母與社會同步大有裨益。構(gòu)建和諧人生、幸福家庭、安泰社會、富強民族的大同世界。
人無遠慮必有近憂,人有遠大志向就能走到很遠的理想境界。
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“七步育兒曲”,第一步是“尊重”。首先,尊重教育對象(兒女、學(xué)生),是教育的起點,也是教育的過程,更是教育的終點。其次,是教育的虔誠態(tài)度,魯迅先生說“俯首甘為孺子牛”,這是尊重。若沒有尊重,教育與被教育之間有了距離,最怕的是鴻溝,敬而遠之,教育的力量就削弱了;失去親和力的教育,極易逆反而失效;特別是敵意、敵對情景下的教育還有效嗎?
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尊重,不僅僅只是親和力,而且能激發(fā)其人格的力量,一旦人格魅力的產(chǎn)生,人生成長的巨大 動力就產(chǎn)生了,學(xué)習(xí)的自覺性、主動性就產(chǎn)生了。當(dāng)主觀能動性發(fā)揮出來,愿意學(xué),克服困難的動力充足,就沒有“過不去的火焰山”,對吧?
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“小孩兒知道啥,都是大人教給他的。”猛聽起來,也有一定的道理:“嬰兒出生,大腦是一張白紙,可寫最新最美的文字,可畫最新最美的圖畫”,這句話很科學(xué)確實如此。這兩句話需要弄明白這樣的道理,教之得法,教者與學(xué)者雙重主動,會結(jié)出豐碩的成果;可反過來說,你教之欲越強,他厭學(xué)之欲越強,你越教他阻抗越大,逆反再升級為叛逆,啥結(jié)果?教不如不教,對吧?社會這種現(xiàn)象有沒有?多不多?
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還有一種教育怪象: 父母學(xué)歷層次很高,可子女逆反輟學(xué),更有一種“怪現(xiàn)象”,有些教師子女反而是班內(nèi)的差生,常言說,父不教子。
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這種“怪現(xiàn)象”,是孩子的問題,還是家長的問題?再問:這親子之間是否缺少了什么?
“尊重”。
為啥要“尊重”?尊重會給孩子(學(xué)生)帶來什么?帶來了自尊心;自尊心帶來什么?會帶來自立自強。自覺主動成長是人的天性,本性具有朝氣蓬勃之動力。比如幼兒的好問、好說、好動、好學(xué),如果家親尊重他,給予支持或幫助,讓他獲得成功的愉悅,他成長的動力就越來越大。反之,一怕不安全,二怕動壞了或動亂了給大人添麻煩,喜歡孩子規(guī)規(guī)矩矩,安分守己,乖寶寶……讓孩子(學(xué)生)在壓抑被束縛狀態(tài)下,畏首畏尾,縮手縮腳,別說是創(chuàng)造性發(fā)展,只能是含在口里怕化了,捧在手心里怕摔壞了,僅“恪守本分”的孩子,一生能有多大岀息?
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開放型家庭,才有開放型孩子;開放型性格,才會有創(chuàng)新能力,爆發(fā)出大師級創(chuàng)造力。
開放是否放手不管?“放手”而不是“不管”。那么管什么?管規(guī)則“意識”,比如“安全理念”的構(gòu)建,好與壞道德的規(guī)則,公與私的處世規(guī)則,孝與忠的境界規(guī)則……規(guī)則并不是“清規(guī)戒律”,不是繁文縟節(jié),不能空洞說教。而是在表率引領(lǐng)、示范帶動,在活動舉止中提示,也可以讓孩子在嘗試中摸索,總結(jié)中自我成長。允許孩子們出錯,也允許失敗,但在挫折中引導(dǎo)反思,自我總結(jié)、自我提升。
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這些都是“尊重”的具體示范。
如何“尊重”?具體方式方法是啥?首先是身份認(rèn)同。當(dāng)下須母乳喂養(yǎng)的娃娃,一天天長大,他的人性漸趨獨有,然后性格在養(yǎng)就中,與媽分床睡,這是人格獨立的表現(xiàn),好惡愛憎雖非彼即此的簡單化,可已經(jīng)很分明,此刻媽媽就難以捏方或捏圓了。引導(dǎo)與商量的民主與尊重,若民主集中制,一味成人標(biāo)準(zhǔn)違拗他的意志,就可能挫傷他的成長與天智的發(fā)展。
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當(dāng)代兒童在智能工具的“養(yǎng)育”下,視野的開闊,知識的新潮,網(wǎng)絡(luò)的通透,手指的精靈……新生兒童新生代,正確引領(lǐng),科學(xué)施教,這是年輕家長的新課題,如何尊重?因噎廢食不行,濫用放縱不行,飲鴆止渴不行,唯有陪伴中引導(dǎo),揚長中避短,尊重時鼓勵,獎掖而后學(xué)……
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“尊重”,是新時代新課題,新思想新探討,穿新鞋走新路。新科技更新,我們也許不能與時代同步,但開放型思想開放型思維,雖攆不上新潮,但不閉關(guān)守舊不拖后腿,修路而不堵門。
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贅言亂語,望擇善從之,以饗讀者,告慰兒孫。
王瑞喜
2026年4月9日
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