校媒觀瀾｜打破“超級中學(xué)生”濾鏡，成長從來沒有唯一的標準答案

蘭州財經(jīng)大學(xué) 謝嘉亮

近日，一篇《“17歲工齡5年”，提前工作的“超級中學(xué)生”都快把985研究生卷懵了》的文章引發(fā)熱議，“超級中學(xué)生”現(xiàn)象，在網(wǎng)絡(luò)上掀起一場關(guān)于成長的討論。驚嘆之余，必須清醒地認識到成長從來沒有唯一的標準答案。

這些“超級中學(xué)生”的成長，離不開個人的天賦熱愛、家庭的資源托舉、時代的機遇加持。“超級中學(xué)生”的出現(xiàn)無可厚非，對于有天賦、有方向、有條件的個體而言，提前投身實踐是優(yōu)質(zhì)選擇。但我們要注意的，是把這種個體路徑神話為所有人都該效仿的“標準答案”。這與大學(xué)校園里屢見不鮮的“全寢保研”“4年滿績”“手握10段大廠實習(xí)”的神話如出一轍——都是用少數(shù)人的高光，規(guī)定了大眾的成長標準，把原本多元的青春，變成了一場可量化、可攀比的競賽。

我們更該思考，“超級中學(xué)生”真正的啟示是什么？不是倒逼所有人搶跑，而是為更多的人提供成長的參考。這篇文章的傳播，讓不少大學(xué)生憂愁：后輩們已經(jīng)搶跑，自己是不是落后了？大學(xué)階段的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，是我們樹立認知、積累知識的根基。我們真正該借鑒的，是這些少年們錨定目標、逐步前進的行動力。與其把實習(xí)變成籌碼，不如沉下心來，在大學(xué)中找準自己的興趣方向，在實踐中深化對知識的理解、錘煉解決實際問題的能力，真正做到學(xué)有所用、用有所長。

“少數(shù)神話”綁架不了所有人的成長。工齡越長未必越優(yōu)秀，實習(xí)經(jīng)歷越多未必越厲害，績點越高未必越成功，除此之外的熱愛、探索、試錯，都不該被視為無用功。每個人都是獨一無二的，個人的生活和目標從來都是具體而多元的。有人適合在中學(xué)階段就投身大廠實踐，也有人適合在學(xué)術(shù)領(lǐng)域深耕不輟；有人擅長在商業(yè)賽道快速成長，也有人愿意在慢節(jié)奏里探索人生的無限可能。沒有哪一種人生是標準答案，也沒有誰的成長節(jié)奏，該被少數(shù)人的個案定義。

作為新時代的青年大學(xué)生，接軌時代、錘煉能力是應(yīng)有之義，但這絕不意味著我們要被他人的故事裹挾。真正的成長，從來不是一場和別人的賽跑，而是一次與自己的對話。天才贏不過肯努力的人，肯努力的贏不過樂在其中的人。找到人生的志趣或許比成為別人眼中的天才更有價值。

來源：中國青年報客戶端