桃李灼灼,玉蘭含苞,春日的校園,處處涌動著生機勃勃的訊息。正如這萬物競發的季節,淮濱高中的課堂教學改革也迎來了拔節生長的關鍵時期。新學期伊始,學校開展“克服形式主義,打造高效課堂”活動,這不僅是對上期課改成果的延續與深化,更是學校在初春時節播種下的一粒希望之種,期待在金秋時節收獲滿園芬芳。
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為切實高效全面深化課堂改革,學校教科室制定“高效課堂提質增效行動”評比辦法,推出“網上巡課”“線下巡視”“領導小組入班調研”三大行動方案,正是要以“一馬當先”的氣魄,推動課改工作重心下移,讓高效課堂在每一間教室真正落地。
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“網上巡課”:跑好“課堂改革”第一程
網上巡課聚焦“前置學習、合作學習、總結反饋”三大環節。前置學習是課堂改革的“起跑線”,看學生是否帶著問題思考;合作學習是教學加速器,觀小組討論展演展講能否落實;總結反饋是教學的收官,查知識內化是否成功。通過數字化平臺的常態化巡課,引導教師由“信馬由韁”的灌輸式教學轉向以“學”為中心的精準施教。當每一位教師都能內化課改理念、優化課堂,當每個學生都能主動探究,我們的網上巡課便真正跑出了提質增效的“加速度”。
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線下巡視:把準課堂生態方向標
線下巡視聚焦“小組活動、師生活動、學習規范”三個維度,這是對課堂生態的“勒馬回韁”。課堂巡視,重在糾偏正向,按圖索驥,發現培養“千里馬”,培育“千里馬”群體。
線下巡視的評價反饋表彰,就是要及時發現“一馬平川”的高效課堂,也要善意提醒那些需要“懸崖勒馬”的問題班級。當巡視不再是一種檢查而成為專業對話,當反饋不再是一紙通報,而成為成長資源,課改工作便真正實現重心下移,形成了萬馬奔騰、騏驥馳騁的良好局面。
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入班調研:激活課堂一池春水
由教科室領導和年級領導組成調研小組入班聽課、查閱專項材料、座談反饋,相關學科全體成員全程參加,這是課堂改革的合力聯動。入班不是走馬觀花式的“觀賞”,而是沉下心來“駐足細察”;聽課不是簡單評判,而是要發現真實問題,凝練先進思想,找到更優解,為提質增效引領導航;座談不是走走形式,而是多方溝通與研判,通過智慧碰撞解決課改的痛點與難點。在入班調研中,我們欣喜地看到知識在師生互動、生生互動中生成,能力在自主學習、合作學習、思考探究中提升,教師給學生更廣闊的空間,學生成為學習的主人。同時,針對一些課改開展不力,課堂樣態單薄,學生參與度不高的困難班級、薄弱學科進行真心真誠真實的指導幫扶,真正形成“全校上下抓課改、齊心協力提質效”的強大合力。
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策馬揚鞭正當時,深耕課堂滿陽春。初春的校園,最美的風景不是草長鶯飛,而是師生在課堂上如駿馬奔騰的動人景象。讓我們以春的生機激發課改的動力,以馬的韌勁深耕教學的沃土,在打造高效課堂的道路上,人人爭做“千里馬”,不搞“花架子”,不搞“紙上談兵”,務必“真功夫”,務求“切實提升”。相信在全體師生的共同努力下,我們的課堂教學改革定能如初春之馬,蹄疾步穩;我們的教育教學質量定能似陽春之花,香飄滿園!(通訊員 劉連昌)
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