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近日,# 登上熱搜,引發(fā)關(guān)注與討論。
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據(jù)《第一財經(jīng)日報》報道,北京理工大學、哈爾濱工業(yè)大學、西北工業(yè)大學、北京交通大學、南京大學、山東大學等高校相繼啟動“博士+碩士”雙學位項目,鼓勵在讀博士生同步攻讀人工智能等交叉學科碩士學位。
與此同時,近年來,山東、河南、江蘇等地的熱門高職院校,迎來一批批手持本科學歷的"新生",被網(wǎng)友們戲稱為"本升專"。
兩種看似“反向”的深造選擇,共同指向一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折:學歷保值時代落幕,能力組合時代開啟。
01 博士讀碩士:高位加倉,
交叉復合培養(yǎng)高端人才
高校為什么設置“博士+碩士”項目?
實際上,此番北京理工大學、山東大學等頭部高校推出“博士+碩士”雙學位,不是高校的自覺自發(fā)行為,而是國家戰(zhàn)略層面的整體部署,其目的是以學科交叉培養(yǎng)高層次復合型人才,研究和解決真實問題,支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。
近年來,為滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對高端人才的需要,我國博士研究生招生和培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴大。據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,2013—2024年間,博士年招生規(guī)模從7.05萬人增長至17.11萬人,增幅約142%;在校博士生人數(shù)則從29.83萬人增長至67.63萬人,增幅約127%。
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然而,在我們的傳統(tǒng)學科培養(yǎng)體系下,受學科專業(yè)的限制,本科到碩士再到博士,是一個“由廣及深”的過程,傳統(tǒng)的博士生往往會鉆進一個極其狹窄的方向里。而實際上,任何一個真實問題的解決,都不是單一學科能夠支撐的。尤其是現(xiàn)在的人工智能時代,我們越發(fā)能感受到單一學科專業(yè)的局限性,甚至可以說,學科專業(yè)的劃分,在某種程度上,是一種“畫地為牢”。
因此,近年來,學科交叉融合已經(jīng)成為高校專業(yè)調(diào)整及人才培養(yǎng)模式改革的普遍趨勢。過去一兩年,大量"雙一流"高校密集調(diào)整院系結(jié)構(gòu),圍繞交叉領域及前沿方向重組院系及研究中心,其大方向都是打破學科壁壘,從“按學科畫地盤”轉(zhuǎn)向“按問題組隊伍”。
在這樣的背景下,2025年12月,國務院學位委員會印發(fā)《“博士+碩士” 雙學位項目試點設置管理辦法》,提出由試點高校自主設置“博士+碩士”雙學位項目,支持項目學生在攻讀博士學位期間,同時攻讀另一個學科專業(yè)的碩士學位。《辦法》明確,圍繞國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)變革,培養(yǎng)具備跨學科視野、交叉研究與轉(zhuǎn)化能力的高層次復合型人才。試點設置工作堅持“少而精”。
導向很清晰:一、跨學科。碩士與博士專業(yè)方向不同。二、高層次。項目試點僅在頂尖高校推行,堅持“少而精”。同時,不是所有博士生都能申請,而是面向“少數(shù)有能力在完成博士學業(yè)同時可以攻讀相關(guān)碩士學位的博士研究生”,換句話說,培養(yǎng)對象僅為部分學有余力的博士生。
顯然,“博士+碩士”項目,本質(zhì)上不是博士學歷貶值了或沒用了,恰恰相反,而是對博士人才培養(yǎng)的“戰(zhàn)略升級”——碩士學位的目的是給博士方向提供“加速度”,把學術(shù)深度與應用能力結(jié)合,比如+AI,讓博士既有深耕的專業(yè)領域,又有交叉知識和前沿應用能力,實現(xiàn)人才培養(yǎng)從“學科導向”到“問題導向”的轉(zhuǎn)型,匹配國家對高端創(chuàng)新人才和戰(zhàn)略科技人才“研究和解決真實問題”的能力要求。
02 本科讀專科:低位補倉,
“知識+技能”匹配產(chǎn)業(yè)需求
如果說“博士讀碩士”是面向國家戰(zhàn)略需要,對高端人才的能力重構(gòu),那么 “本科回爐專科” 就是普通本科生面向市場需求及產(chǎn)業(yè)需求,主動構(gòu)建“知識+技能”復合能力的務實選擇。
近年來,隨著碩博生的持續(xù)擴招,普通本科學歷的競爭力持續(xù)下降。智聯(lián)招聘發(fā)布的《2024大學生就業(yè)力調(diào)研報告》顯示,2024屆本科畢業(yè)生offer獲得率僅45.4%,遠低于專科生的56.6%,大量文科、商科本科生陷入“有學歷、無技能、就業(yè)難”的困境。
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圖源:智聯(lián)招聘《2024大學生就業(yè)力調(diào)研報告》
而制造業(yè)、軌道交通、新能源、低空經(jīng)濟等領域,高技能人才缺口持續(xù)擴大,企業(yè)更看重能動手解決實際問題的復合型人才。據(jù)麥可思《2024版就業(yè)藍皮書》數(shù)據(jù)顯示,在某些行業(yè)和崗位上,高職高專畢業(yè)生的平均月收入已經(jīng)與本科生基本持平。在一些新興產(chǎn)業(yè)領域甚至超過本科生。
在此背景下,越來越多本科生選擇 “回爐” 專科學校學技能:鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院2025年單招面向本科畢業(yè)生招生135人;廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院近兩年來,招收“回爐”考取技能證書的本科及以上畢業(yè)生累計超150人;青島技師學院的“大學生技師班”不乏重點高校的本科生。
這些本科生“回爐”讀專科,不是學歷降級,而是以本科知識為基礎、以硬核技能為抓手,用“知識+技能”的復合能力匹配產(chǎn)業(yè)真實需求。
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圖源:鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院官網(wǎng)
博士讀碩士、本科 “升” 專科,人群不同、路徑各異,但底層邏輯高度一致:不再盲目向上“刷學歷”,而是精準定位、面向真實問題構(gòu)建復合能力。高端人才靠學科交叉突破創(chuàng)新,普通學生靠硬核技能提升價值。
如今,一紙文憑不再是就業(yè)保障,一味追求學歷高度的時代已經(jīng)過去。未來真正有競爭力的,不是學歷最高的人,而是能力結(jié)構(gòu)更全面、更能解決真實問題的人。
本文版權(quán)為EOL教育在線所有,轉(zhuǎn)載請注明轉(zhuǎn)載自:中國教育在線
作者:黃卓
參考資料:
國務院學位委員會《“博士 + 碩士” 雙學位項目試點設置管理辦法》及答記者問
教育部《2013-2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》
智聯(lián)招聘《2024大學生就業(yè)力調(diào)研報告》
麥可思《2024版就業(yè)藍皮書》
鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院、青島技師學院等相關(guān)高校官網(wǎng)消息
第一財經(jīng)日報、大皖新聞等媒體相關(guān)報道。
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