不以績點論英雄，為閱讀達人評獎學金，回擊大學階段“應試教育”|教育新觀察

“世界讀書日”之際，4月20日至26日，全國迎來首個“全民閱讀活動周”。在上海交通大學，有一項特殊的獎學金評審，不以績點論英雄，而以讀書質量為標尺。

這次“信璞耕讀獎學金”答辯面向全校師生開放觀摩，請不同專業參評者分享讀書心得。根據獎學金管理辦法，其評審結果在網站上予以公示，入圍也能獲得“我是領讀者”榮譽稱號。

事實上，獎學金并沒有只獎勵學習成績優秀者的固化“標簽”。愛書人、閱讀者也能評到獎學金，是對大學階段“應試教育”的某種回擊。

曾有人形容“玩命的中學”“玩的大學”，而今在考研、考編以及直接就業的“壓力山大”下，大學生也已“卷”了起來。有時，從低年級就開始“卷”，死守專業課，拼每一門績點。無怪乎，有些高校被稱為“職業培訓所”，或者“讀研預科班”。

高考后仍未從“應試大軍”中“退役”的大學生，往往“一心只讀教科書”，其高等教育與基礎教育的差別似乎并不明顯。即使需要跑跑圖書館，那更多也是查閱本學科專業的學術文獻，甚至僅僅借閱用于強化專業學習的“教輔讀物”。

大數據統計顯示，這個年度，交大全校“借閱達人”是來自化學化工學院的博士生任同學，“跑館達人”是來自教育學院的博士生趙同學。校圖書館全年無休開放，累計迎接讀者363萬人次，相當于每個開放日都有近萬人次“泡館子”。其中，包玉剛圖書館聯樓24小時閱覽室全年共有26735人次沉浸于書海，平均每個夜晚都約有73盞燈火與星光為伴。

大學本就是讀書的黃金時期，在幾年學制內讀過書籍的數量之多、涉獵之廣，可能成為一個人的生涯高峰，甚至超越職后階段，為日后的人生創造更多的可能性。但這個黃金期，其實并沒有中小學“課外閱讀”那樣的外部推力，主要靠學生自身的內生動力。如果大學生被急功近利的唯分數論、應考范式主導，那么他的學涯也會被貧乏的閱讀量、狹窄的閱讀面所占據。

令人多少有點欣喜的是，在上海交大最新的分學科借閱榜單上，《明朝那些事兒》《平凡的世界》在文學類借閱中處于榜一榜二，《經濟學原理》《槍炮、病菌與鋼鐵》領跑社科類，《機器學習》《深度學習》等則是計算機與人工智能領域的最熱著作，《數值分析》《信號與系統》等成為數理化與工程基礎類的頭部書目。

大學之大者，不是功利實用地為“分”而學，而是理應盛行文理相融、科藝相通的博雅學風。在讀書日，不由想起生于1926年、正值百歲誕辰的諾獎物理學家李政道。上海交大李政道圖書館的“大師書房”里，他生前捐贈的1899冊珍貴藏書，若按圖書目錄學劃分，覆蓋了整整21個學科。O（數理科學和化學）、K（歷史、地理）、J（藝術）、I（文學）和G（文化、科學、教育、體育）類的藏書，約占全部冊數80%，只有“交通運輸”1個學科不在他的書架上。

上海交大李政道圖書館。徐瑞哲 攝

中國大學不是培養不出杰出人才，而是需要培養出更多的杰出人才。可以肯定地說，杰出人才并不是“應試人才”，也不為校內外各種考試的考分而活著、壓著、卷著。同時，大學學科專業設置的大勢所趨，也不是越來越細分，而是越發交叉融合，更加考驗著高等教育人才培養是否具備寬厚學識與發散思維。

博覽群書不是萬能的，但在相當大的程度上，正是自主培養創新人才的充分條件。激活求知欲，永葆好奇心，鼓勵和支持多元化、非功利、反內卷的讀書，才能讓大學階段本該實現的真正“素質教育”，歸位于軌道的正中。

原標題：《不以績點論英雄，為閱讀達人評獎學金，回擊大學階段“應試教育”|教育新觀察》

題圖來源：徐瑞哲 攝 圖片來源：除署名外，均為上海視覺藝術學院師生設計的全民閱讀活動周海報

題圖說明：上海交大醫學院其實圖書館內。

來源：作者：解放日報 徐瑞哲