我和我的老師
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學生優秀征文展
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紅筆暈染的時光
高三4班 韓佳辰
高三這年,我的英語老師是李洋老師。
第一次見她,是在開學第一天的英語課上。她站在講臺上,目光掃過全班,不怒自威。開口第一句話是:“連續教了多屆高三,成績提升關鍵在于課堂,英語課,不允許有人掉隊。”聲音不大,卻像一把尺子,精準地敲在每個人心上。
說實話,我當時有點怕她。
那種怕不是恐懼,而是一種敬畏。她的課堂太扎實了,扎實到讓人不敢分神。她從來不用PPT,一支粉筆就能把一篇閱讀理解拆解得干干凈凈——長難句一層層剝開,生詞的詞根詞綴隨手寫出,甚至連文章背后的文化背景都能信手拈來。她講語法時,那些枯燥的知識點在她的粉筆下仿佛活了過來,變成一張清晰的地圖。我坐在座位上,拼命地記筆記,生怕漏掉一個字。不是因為害怕被批評,而是因為她的課太好了,好到我不舍得錯過每一句。
第一次作文課,我交了一篇自以為還不錯的文章。發下來的時候,我愣住了。整張作文紙上,密密麻麻全是紅色批注。不是簡單的“好”或“不好”,而是逐字逐句地修改:這里用詞不當,那里句式冗余,這個過渡可以更自然,那個論據可以更貼切。甚至連我隨手寫的一個標點符號,她都用紅筆圈出來,在旁邊寫上正確的用法。最后一頁的空白處,她寫了整整六行評語,分析我的邏輯結構,指出我的論證漏洞,最后一行字跡忽然柔和下來:“你的語言功底不錯,繼續保持。有問題隨時來找我。”
我捧著那張作文紙,看了很久。在以往的記憶里,好像從來沒有一個老師這樣認真地對待過我寫的每一個句子。
從那以后,我養成了一個習慣:每次寫完英語作文,都會主動去找她批改或者二次修改。她從來沒有拒絕過,哪怕是在午休時間,哪怕是在她剛上完四節課之后。我有一次中午午休時間去辦公室找她,她正在吃一份已經涼透的午餐。看到我進來,立刻放下筷子,接過我的作文本。“老師,您先吃飯吧。”我說。她搖搖頭,一邊翻開本子一邊說:“沒事,你先來,飯等會兒再吃也不遲。”她低頭批改的時候,我看到她鬢角的白發,和她握紅筆的手指上那層薄薄的繭。
她講得很細。遇到問題并不是自己一個人順著講下去,而是有針對性的問我:“這個語法是什么樣子的?這個單詞是不是熟詞生義?”她說話的聲音不大,語速不快,每一個字都清清楚楚。那一刻我忽然覺得,她不像一個讓我害怕的老師,更像一個耐心拆解難題的引路人。
在學校的晚自習時,她會留下來給我們補課。不是強制性的,而是誰有問題誰就來。她坐在辦公室里,一盞臺燈,一摞試卷,等著我們一個個去找她。有一次我前一天病假,晚自習去找她補課,辦公室里只剩下她一個人。已經是各科老師都下班回家的時候,她還在燈下批改作業。看到我進來,她笑了笑,說:“我就知道你會來。”那天她給我講了一套完形填空,從錯題的考點分析到同類題型的解題思路,講了將近四十分鐘。她講完之后,我豁然開朗,忍不住說了一句:“老師,您講得太清楚了。”她笑著擺擺手:“你們能聽懂就行,我就沒白講。”
走出辦公室的時候,我回頭看了一眼。她又在低頭批改作業了,臺燈的光把她的側臉照得很亮。那一瞬間,我心里涌起一股說不清的感動。她本可以早早回家的,她本可以不這么拼的。她帶過一屆又一屆學生,每一個夜晚大概都是這樣度過的。她把最好的時光,都給了我們這些素不相識的孩子。
現在,我不再怕她了。我甚至開始喜歡她課間和我們聊天時爽朗的笑聲,喜歡她偶爾在課堂上講起自己年輕時學英語的趣事時眼里閃著的光。她的開朗、細膩、溫柔,都藏在那副嚴肅的面具后面,只有走近了,才能看得真切。當我的一模成績與期初成績相比較時,她會毫不吝嗇對我的夸獎,給我加油鼓勁。
距離高考還有兩個月。從最初的懷疑到現在的敬佩,我只想說:謝謝您,李洋老師。剩下的日子,我會緊緊跟上您的節奏,用最好的成績回報您的付出。講臺上,她依然在用粉筆書寫著通往世界的路;講臺下,我愿意做最認真的那個追光者。
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撰稿:高三4班韓佳辰
圖片:高一1班劉子諾
編輯:李英慧
審核:高曉亮 周國華
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