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云南省紅河哈尼族彝族自治州石屏縣第一中學(xué)有面“吐槽墻”,學(xué)生想吐槽啥就寫啥。每周一清晨,校領(lǐng)導(dǎo)會到墻邊開辦公會,一條條念,一條條解決。最近,墻上關(guān)于體育的吐槽明顯增多:有的學(xué)生不想跑圈;有的嫌體育器材少;有的想去徒步。校長張敏很欣慰:“這證明體育越來越受關(guān)注。”
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每周一上午,石屏一中的校領(lǐng)導(dǎo)會在“吐槽墻”前開辦公會
學(xué)生吐槽“不想跑圈”
這個(gè)春天,滇南小城石屏縣的暖風(fēng)帶著異龍湖的水汽。穿過石屏一中古色古香的校門,順著回廊一直走,在教學(xué)樓一側(cè),記者看到了這面“吐槽墻”。
這是一面不設(shè)監(jiān)控的墻,兩米高,十來米長,如果不注意,還以為是塊廢棄的黑板。但走近一看,每一行都寫滿了字。
張敏說,之前“吐槽墻”反映最多的是食堂和小賣部的問題,漸漸地,體育鍛煉成了新的“槽點(diǎn)”。
“跑三圈太多了!少跑一點(diǎn)吧,建議做操。”“共享體育器材建議多一點(diǎn)。”“高三都去遠(yuǎn)足了,初三的什么時(shí)候去?”這是近期較火的三條。
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學(xué)校隨處可見共享體育器材架
“這些話要擱別的學(xué)校,可能第二天就被擦掉了,但石屏一中不會。”張敏說,“一個(gè)學(xué)校如果連學(xué)生抱怨、吐槽的地方都沒有,有些情緒就會堵在他們心里,堵久了會出毛病的。”
于是每周一清晨,“吐槽墻”前頭的空地,成了校領(lǐng)導(dǎo)的會場。黨委書記、校長、分管后勤、教務(wù)、德育、體育的副校長和主任們,往墻前一站。張敏從左邊第一條開始念,念一條,大家商量著解決一條。
當(dāng)念到學(xué)生想“少跑圈”時(shí),張敏笑了:“我猜可能是女生寫的。”但他馬上又說:“跑圈不能妥協(xié),我會在升旗儀式上跟大家解釋為什么要跑步。只要我不出差,肯定陪他們一起跑。”
當(dāng)念到“體育器材少”時(shí),張敏直接拍板:“共享體育器材架上,請?bào)w育組老師再多放些器材,壞了就補(bǔ),也可以問問學(xué)生,看他們還需要啥。”
念到“初三也想遠(yuǎn)足”時(shí),教務(wù)主任解釋說:“那天正好碰上全省初三英語口語和聽力考試,因此取消了遠(yuǎn)足。”張敏停了幾秒:“那就給初三補(bǔ)上,異龍湖徒步,外加野炊。”
當(dāng)天的升旗儀式,張敏拿著話筒,回復(fù)著“吐槽墻”上的內(nèi)容,現(xiàn)場響起掌聲、歡呼聲,同學(xué)們的笑中,多了幾分被理解后的輕松與釋然。
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校長張敏告訴記者,體育鍛煉正成為“新槽點(diǎn)”
“吐槽墻”的誕生
為何要在校園設(shè)置一面“吐槽墻”?
張敏的解釋很簡單:學(xué)校最重要的群體是學(xué)生,他們的利益是學(xué)校的首要關(guān)注,但在日常工作中,管理者常站在成年人角度看問題,很少真正從學(xué)生視角思考,這面墻想讓他們暢所欲言。
為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識,張敏想了不少招。他曾設(shè)置“校長信箱”,但發(fā)現(xiàn)“太過正式”。后來,他改為“張老師悄悄話信箱”,用語親切了,也有同學(xué)來信,但寫信的還是少數(shù),直到去年2月,張敏忽然想通了——干脆弄一面墻,讓每個(gè)同學(xué)都能吐槽。
真要放開讓學(xué)生吐槽?校黨委書記楊云鴻坦言“有點(diǎn)擔(dān)心”,萬一吐槽跑偏,萬一有不文明用語,萬一有不可控情況怎么辦?但試行一段時(shí)間后,楊云鴻發(fā)現(xiàn),沒有出現(xiàn)上述問題,“大家都很珍惜發(fā)言,一些吐槽還自帶建議性”。
墻上的留言五花八門:有女生吐槽宿舍沒有吹風(fēng)機(jī),洗澡后頭發(fā)干得慢;有同學(xué)吐槽洗完衣服后,晾曬的地方不夠;有的吐槽課業(yè)壓力大,想多放假;還有的吐槽打飯等待時(shí)間長、湯里沒菜、小賣部比縣城超市貴、電動車停放處沒有雨棚、廁所隔間沒有門、淋浴間想裝花灑……
“有的能現(xiàn)場解決,我們會馬上處理;不能現(xiàn)場解決的,也會拿出方案。”張敏說,“學(xué)生的意見只要中肯,我們都會采納,這也是倒逼學(xué)校管理更加精細(xì)化。”
通過“吐槽墻”,石屏一中很快建立起問題收集、現(xiàn)場辦公、限期整改的閉環(huán)機(jī)制,學(xué)生從被管理者,變成了學(xué)校事務(wù)的參與者、監(jiān)督者。
高一學(xué)生張子睿沒想到,自己的吐槽會被校長當(dāng)眾念出來。“有時(shí)候,只要說出來,我們心里就沒那么堵了。”
語文老師孟繁一很理解學(xué)生情緒:“我認(rèn)為‘吐槽墻’創(chuàng)造了一種平等,學(xué)生不需要預(yù)約、不需要署名,而是直接寫訴求、寫想法,而學(xué)校愿意每周一次,彎腰傾聽,對孩子們來說,本身就是一種治愈和尊重。”
再之后,學(xué)校又豎起一面“夸夸墻”,讓學(xué)生既有宣泄情緒的出口,也有了表達(dá)贊美的空間。
“教育不光是管,更要聽。”張敏說,“讓他們說出來,天塌不下來;讓他們動起來,心里就不會長草。”
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石屏一中每年開兩次運(yùn)動會,要求每個(gè)學(xué)生必須參賽
運(yùn)動會:不為爭第一,就為出身汗
張敏說的“動起來”,是指讓每一個(gè)學(xué)生都參與運(yùn)動。石屏一中的措施也很具體,一是師生雷打不動每天晨跑,二是每年開兩次運(yùn)動會,三是設(shè)置共享體育器材架。
“學(xué)生只要跑圈時(shí)喊出來,站上賽場出身汗,就贏了。”張敏說,運(yùn)動能讓人分泌多巴胺,緩解學(xué)業(yè)壓力,更能讓孩子們知道——他們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗,他們背后有集體。
石屏一中每年有兩次運(yùn)動會,一個(gè)是秋天的田徑運(yùn)動會,另一個(gè)是貫穿春季學(xué)期的球類運(yùn)動會,每個(gè)班、每名同學(xué)必須參加,高三也不例外。
“以前的運(yùn)動會是體育好的跑前面,其他人在看臺加油。現(xiàn)在是所有學(xué)生都要參加,跑得慢沒事,投不進(jìn)也沒關(guān)系。”體育老師馬月說,校長給體育組下的任務(wù)很直接——讓每個(gè)娃都運(yùn)動。
共享器材架也立起來了。操場邊、球場旁豎著不少鐵架子,分格擺放著籃球、羽毛球拍、乒乓球拍、跳繩、沙包,同學(xué)們自助取用,用完歸還。
楊云鴻打了個(gè)比方:“大家都見過高壓鍋,氣閥堵住,鍋就會炸,運(yùn)動就像那個(gè)閥。以前有焦慮的學(xué)生找我,我會建議他們先去運(yùn)動一會兒,回來后,不少人眉頭就松了。”
心理老師丁楠解釋道,一次中等強(qiáng)度運(yùn)動,能有效緩解青少年心理壓力,“更重要的是,當(dāng)他們投進(jìn)一個(gè)球或堅(jiān)持跑到終點(diǎn),那種‘我能行’的感覺,比我說十句‘你很棒’都管用。”
政治老師臘笛也喜歡跟學(xué)生一起運(yùn)動,她認(rèn)為集體運(yùn)動是最好的思政課。“像籃球賽,一個(gè)人再牛,也贏不了五個(gè)人;像接力賽,你掉了棒,隊(duì)友只會說‘沒事,下把追回來’。這些瞬間中,孩子們學(xué)到的是合作、是擔(dān)當(dāng)、是輸了不哭、贏了不飄。這些東西,在課堂上很難講,得讓他們自己感受。”
第二天,記者再次經(jīng)過“吐槽墻”時(shí),黑板上又添了新的字跡。那句“三圈太多,少跑一點(diǎn)吧”的留言,被改成了“三圈太少,多跑一點(diǎn)吧”。張敏笑了,他說這面墻會一直在。
來源:“新華社”微信公眾號、石屏一中、紅河州融媒體中心、云南網(wǎng)
編輯:蘇昊
編審:周曉雪
終審:周健軍
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