非遺“活”起來！胡橋少年巧手玩轉(zhuǎn)滾燈烙鐵畫、24節(jié)氣滾燈徽章，解鎖傳承新姿勢

當(dāng)千年非遺與少年創(chuàng)意相遇，當(dāng)傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代潮流碰撞，國家級非遺“奉賢滾燈”便有了新的模樣。近日，柘林鎮(zhèn)陽光·胡橋聯(lián)合學(xué)校開展“五彩滾燈 星光筑夢”綜合實(shí)踐活動課程，將擁有700多年歷史的“奉賢滾燈”，融入烙鐵畫、二十四節(jié)氣徽章、拼豆、3D打印等多元形式，讓孩子們在動手實(shí)踐中感受非遺魅力，讓“燈中之王”的文脈在少年指尖代代相傳。

在制作滾燈烙鐵畫的教室里，桌上早已整齊擺放著烙鐵、木板等工具，孩子們圍坐一起，眼神里滿是期待與好奇。“以火為墨，以木為紙，這就是烙鐵畫的神奇之處?！敝笇?dǎo)老師陸群一邊示范，一邊講解，“大家要控制好烙鐵的溫度，輕一點(diǎn)能燙出淺淡的線條，重一點(diǎn)則能呈現(xiàn)深邃的色塊?！?/p>

孩子們小心翼翼地操作著，烙鐵接觸木板的瞬間，發(fā)出細(xì)微的“滋滋”聲，棕褐色的烙痕在木板上慢慢舒展，一步步勾勒出靈動別致的滾燈烙鐵畫。三年級學(xué)生陳梓萌盯著自己的作品說道：“剛開始總控制不好溫度，線條要么太淺看不清，要么太深燒黑了木板，慢慢練習(xí)后，終于能畫出滾燈的輪廓了，這種用烙鐵‘畫畫’的感覺很特別，也讓我知道，原來非遺可以這么有創(chuàng)意?！?/p>

而在另一間教室，滾燈二十四節(jié)氣徽章制作活動同樣熱火朝天。每一枚徽章巧妙融合本土滾燈特色與二十四節(jié)氣文化，創(chuàng)意十足。徽章整體采用圓形底座設(shè)計(jì)，呼應(yīng)滾燈圓潤的燈體造型。同學(xué)們借助AI繪制創(chuàng)意手稿，將可愛的滾燈卡通形象與節(jié)氣元素巧妙結(jié)合，再精心粘貼固定于底座之上，一件件獨(dú)具巧思的非遺文創(chuàng)作品便應(yīng)運(yùn)而生。

“我做的是秋分徽章，秋分是豐收的季節(jié)，我在滾燈上設(shè)計(jì)了金黃的稻穗?！蔽迥昙墝W(xué)生智雅舉起自己的作品說：“這枚徽章我要送給爸爸媽媽，讓他們也了解我們滾燈非遺，了解二十四節(jié)氣的文化?！睋?jù)指導(dǎo)老師夏晨介紹，滾燈二十四節(jié)氣徽章的設(shè)計(jì)，既創(chuàng)新應(yīng)用了AI設(shè)計(jì)，又融入了中華傳統(tǒng)文化中的節(jié)氣元素，讓孩子們在制作過程中，加深對非遺文化和傳統(tǒng)節(jié)氣的理解。

“奉賢滾燈是我們柘林的文化瑰寶，也是國家級非遺，我們開設(shè)綜合實(shí)踐課程，就是希望打破非遺傳承‘口傳心授’的傳統(tǒng)模式，用孩子們喜歡的方式，讓非遺‘活’起來、‘潮’起來?！标柟狻ず鷺蚵?lián)合學(xué)校副校長、課程負(fù)責(zé)人朱燕群表示，“通過烙鐵畫、徽章制作、3D打印這些多元形式，培養(yǎng)孩子們的文化自信和傳承意識，讓少年成為非遺傳承的‘小小使者’，讓這項(xiàng)古老的技藝在新時代煥發(fā)新的生機(jī)?！?/p>

非遺傳承，重在少年；文脈延續(xù)，貴在創(chuàng)新。此次“五彩滾燈 星光筑夢”綜合實(shí)踐活動，不僅讓孩子們近距離接觸、體驗(yàn)了“奉賢滾燈”非遺技藝，更以創(chuàng)意為橋，讓傳統(tǒng)非遺與現(xiàn)代生活深度融合，讓千年文脈在青少年的巧手與熱愛中，煥發(fā)新的生命力。未來，陽光·胡橋聯(lián)合學(xué)校將繼續(xù)深耕非遺進(jìn)校園，完善滾燈跨學(xué)科課程體系，讓非遺融入日常教學(xué)，讓每一位少年都能成為非遺文化的學(xué)習(xí)者、傳承者和創(chuàng)新者。

報(bào)送：柘林鎮(zhèn)（衛(wèi)敏佳）

編輯：王鵬

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