寧愿放長(zhǎng)毛也不給女兒吃？一份過(guò)期11天的蛋撻，戳破偏愛的謊言！

一些家長(zhǎng)還沒(méi)有做好生育的準(zhǔn)備，孩子就來(lái)了。以為，有了孩子之后，就可以自動(dòng)成為好媽媽，結(jié)果并不能。

她們還保留著自己是少女時(shí)期的習(xí)慣，對(duì)孩子的需求和成長(zhǎng)健康，內(nèi)心里是抵觸的。但因?yàn)槭芙逃潭群蜕鐣?huì)輿論，讓她們不能承認(rèn)，自己不愛孩子?？蓯酆筒粣?，就藏在日常生活當(dāng)中。不管嘴上說(shuō)什么，實(shí)際行動(dòng)是欺騙不了人的。

“寧愿放長(zhǎng)毛也不給女兒吃？”一份過(guò)期11天的蛋撻，戳破偏愛的謊言！

有些人感受過(guò)愛，有些人愛過(guò)別人。大家可以回想一下，在愛存在的時(shí)候，這份愛是凌駕于自身需求之上的。

比如啃一個(gè)月的饅頭，就為了給對(duì)方買個(gè)禮物。比如自己平時(shí)覺得遠(yuǎn)，懶得走的路。如果那條路上，有對(duì)方喜歡的東西，那這段路，就走的很有奔頭。

那些從老家?guī)Щ貋?lái)的，爸媽舍不得吃的好東西。那些戀愛的時(shí)候，來(lái)回奔赴的火車票，和等待見面之前，內(nèi)心一遍一遍的彩排。說(shuō)這些是想說(shuō)，如果愛真的存在，是不會(huì)嫌棄麻煩，也不會(huì)忘的。

一位媽媽，分享了一段自己的生活日常。就和我們認(rèn)知中的“愛”背道而馳。媽媽說(shuō)，女兒喜歡吃蛋撻，就買了一盒蛋撻回來(lái)。

但是沒(méi)給孩子吃，想著分兩天，慢慢的給她吃。結(jié)果就忘了，等到想起來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)去了11天，翻出來(lái)，蛋撻已經(jīng)長(zhǎng)毛了。

媽媽調(diào)侃自己記憶力不好，女孩看著蛋撻，委屈的直哭。這中間，女孩多次詢問(wèn)媽媽，蛋撻在哪里，蛋撻還有沒(méi)有。

媽媽始終沒(méi)有回應(yīng)，也沒(méi)有拿出來(lái)給女兒吃。蛋撻這種保質(zhì)期只有一兩天的東西，買回來(lái)就直接吃掉，存放兩天再吃，對(duì)孩子的腸胃，也是個(gè)挑戰(zhàn)。

雖然，媽媽說(shuō)忘了，可以理解。畢竟我們平時(shí)自己也會(huì)忘東西，但女兒提醒了很多次，媽媽始終沒(méi)有回應(yīng)。

如果愛真的存在，不會(huì)選擇忽略這份詢問(wèn)，也不會(huì)忘記這件事情。蛋撻買了就是要吃的，藏起來(lái)，不給女兒吃，長(zhǎng)毛了再拿出來(lái)，這種心理，有一種隱形的擰巴。

忽視型教育，本質(zhì)是家長(zhǎng)自身認(rèn)知缺陷！

如果說(shuō)一個(gè)人，在沒(méi)有人提醒的情況下忘了，可以理解。但，在有人反復(fù)提醒下還忘了，大概率是故意的。

蛋撻買來(lái)了，孩子知道了，但是被媽媽藏起來(lái)了。這中間，是家長(zhǎng)擰巴的情緒在作怪。買蛋撻，是因?yàn)橹雷约簨寢尩纳矸?，也知道社?huì)認(rèn)可的存在，買蛋撻，是媽媽應(yīng)該做的。

買回家，心里對(duì)孩子的不愛在作祟。給她吃了，就好像自己輸了一樣。于是，吃蛋撻對(duì)身體不好，我們分兩天吃，就成了很好的借口。

于是，第一天沒(méi)吃到，第二天，第三天，一直忘到了第11天。再拿出來(lái)：哎呀，媽媽記性不好，你看，不能吃了。

這是一種很扭曲的，帶有報(bào)復(fù)心理的行為邏輯。本質(zhì)上是家長(zhǎng)自身認(rèn)知缺陷，還沒(méi)有做好當(dāng)媽媽的準(zhǔn)備。

有了孩子，覺得孩子剝奪了自己的自由，快樂(lè)。但又想被承認(rèn)，是個(gè)好媽媽。于是，各種愛和不愛的表現(xiàn)，就擰巴的很。

筆者寄語(yǔ)：

愛是長(zhǎng)覺虧欠，每個(gè)愛孩子的家長(zhǎng)，都會(huì)覺得給孩子的不多。這次的蛋撻事件，如果是一個(gè)真的愛孩子的媽媽。

會(huì)在發(fā)現(xiàn)蛋撻長(zhǎng)毛的時(shí)候，第一時(shí)間道歉，帶著孩子去買新的。也會(huì)在中間女兒無(wú)數(shù)次的詢問(wèn)的時(shí)候，買回來(lái)新的吃。而不是假裝忽然發(fā)現(xiàn)，然后不了了之！

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