高校規定：連續3年錄取率<60%，專業停招

如何讓高校專業設置不再“跟著感覺走”？西安翻譯學院用一套機制，給出了民辦高校專業調整的“鏈上路徑”。

據悉，為切實提升應用型人才培養成效，該校緊扣區域經濟社會發展需求，構建專業預警動態調整機制，推動專業鏈與產業鏈深度耦合，走出一條以社會需求為導向、以客觀數據為支撐的專業供給側改革之路。

讓數據來說話，以需求定去留

專業設置絕不能“一勞永逸”，必須緊跟社會需求和學科發展趨勢。學校出臺《關于加強應用型人才培養改革的指導意見（試行）》，明確將招生情況和就業質量作為專業調整的重要依據，構建起“預警—黃牌提示—紅牌提示—停招—撤銷”五層分級調控體系。

根據該機制，對于連續兩年錄取率低于60%的，實施黃牌提示；對于連續三年錄取率低于60%的，實施紅牌提示，并停招一年；對于紅牌提示專業，恢復招生后錄取率仍低于60%的，予以撤銷。轉專業后班級人數連續三年不足額定50%的專業，同樣面臨紅牌提示乃至撤銷風險。從就業端考評，畢業去向落實率連續三年低于50%，且專業布點數超過全省50%、就業率連續三年低于全省平均水平的，也將會被撤銷。

對接區域產業，做強專業鏈群

學校認為，專業調整并非簡單的“關停并轉”，更重要的是主動對接區域產業需求，依據產業鏈，定調專業鏈。學校緊扣西安“雙中心”建設、陜西萬億級產業集群和34條重點產業鏈發展需求，靶向增設新興專業，改造升級傳統專業，逐步擴大工學、醫學類專業規模和招生比例，統籌推進新文科、新工科、新醫科建設。

學校重點打造語言服務、教育、智能科技、數智傳媒、醫養健康、國際商務與管理六大專業鏈群，并組建“政校企研行”調研團隊，梳理產業核心環節與技術人才缺口，編制學科專業與產業鏈耦合圖譜。通過共建產業學院、實訓中心，推行訂單式人才培養，讓教學實踐與崗位需求真正“對上號”。

夯實產教融合，驅動雙鏈循環

專業供給側改革的落腳點在于人才培養質量的提升。西安翻譯學院推動產教合作從“協議式”向“實體化”轉變，與企業共同制定培養方案、合作開發課程、共建實踐教學基地。理、工、醫、藝、教育類專業實踐教學學分占比不低于40%，文、經、管理類專業不低于35%。同時，學校計劃建設40至50個微專業，每個微專業聚焦1至2個細分崗位，以崗位實操和項目實戰為主，實現培養目標與崗位需求精準對接，力求“學完就能用”。

此外，學校建立年度評估與動態調整機制，根據產業變化及時優化專業結構與招生計劃，形成“專業鏈支撐產業鏈、產業鏈反哺專業鏈”的良性循環。

主抓“三駕齊驅”，構建長效機制

學校通過“組織、制度、經費”三位一體模式，推動專業調整建立長效機制。為確保改革落地見效，成立由校長任組長的“招生—培養—就業”一體化改革工作領導小組，統籌推進各項工作。制定《2026版本科人才培養方案的指導意見》《學分銀行管理辦法》等配套制度，設立專項改革經費，用于行業調研、專業建設、課程開發、師資培訓及就業市場拓展。

學校將繼續以服務區域經濟社會發展為己任，不斷完善專業預警與動態調整機制，培養更多高素質應用型人才，為陜西高質量發展貢獻教育力量。

來源：西安翻譯學院。

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