肯定式教養(yǎng)、結(jié)果教育和課題分離，三種適合青春期孩子的教育理念

本章是《贏在青春期》專欄的第59章。

在這個(gè)專欄中，我提到了3種教育理念，分別是肯定式教養(yǎng)、結(jié)果教育和課題分離，忘記的可以回去再看一下這幾章

肯定式教養(yǎng)——《要想解決青春期的孩子問題，你就必須要運(yùn)用“肯定式教養(yǎng)”理念》 結(jié)果教育——《對(duì)于青春期的孩子，你不需要教育，只需要告訴他們結(jié)果就可以了》 課題分離——《學(xué)會(huì)“課題分離”原則，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：青春期的孩子一點(diǎn)都不叛逆》

那可能有的讀者在學(xué)完之后對(duì)這3個(gè)理念會(huì)有所疑問，不知道在遇到孩子問題時(shí)具體采用哪個(gè)理念，本章我就給大家做一個(gè)總結(jié)，幫助大家更好的理解這3個(gè)理念，進(jìn)而幫助大家更好的遵循理念教育孩子。

課題分離、結(jié)果教育和肯定式教養(yǎng)理念的關(guān)系

首先，課題分離是基礎(chǔ)，只有先做好課題分離，然后才能做到結(jié)果教育和肯定式教養(yǎng)

我們說了，教育孩子時(shí)要遵循課題分離的原則，搞清楚到底是誰的課題，該管的就管，不該管的就不要管。否則隨意干涉孩子的課題，就會(huì)讓孩子感到自己的權(quán)利受到了侵犯，他們就會(huì)反抗。那你要干涉孩子的課題，就需要打壓孩子的反抗，于是你就跟孩子形成了對(duì)立沖突的局面，當(dāng)然你就會(huì)感到痛苦了。

就比如說孩子的房間很亂，在孩子看來這是他的課題，是他自己的事，跟父母沒有任何關(guān)系。但父母僅僅是因?yàn)樽约嚎床贿^眼去，就想干涉，讓孩子改變自己房間來讓父母自己舒服，那你說孩子能愿意嗎？所以孩子就會(huì)反抗了。

所以這時(shí)要改變的應(yīng)該是父母，而不是孩子，誰讓你父母多管閑事呢？難道別人活著是為了讓你舒服的嗎？明顯是父母的要求不合理，因此父母教育孩子應(yīng)該遵循課題分離的原則，不該管的就不要管。

其次，在做到課題分離的基礎(chǔ)上，要想達(dá)到更好的教育孩子的目的，就需要做到結(jié)果教育

從根本上來說，父母應(yīng)該遵循課題分離原則，不該管的就不要管，但問題是很多時(shí)候看似是孩子自己的課題，但卻與父母息息相關(guān)。要知道，父母是有教育孩子的責(zé)任，所以從理論上來說，孩子的任何課題其實(shí)都不能單獨(dú)的看作是孩子的課題，因?yàn)槿绻⒆拥恼n題出現(xiàn)了問題，最終還是要父母來買單的。

就拿房間亂斗 的問題來說吧，看似是孩子自己的課題，但這個(gè)課題就真的跟父母無關(guān)嗎？并不是的。設(shè)想一下，如果孩子一直養(yǎng)不成整理衛(wèi)生的習(xí)慣，那將來他的房間會(huì)不會(huì)衛(wèi)生很差，到時(shí)會(huì)不會(huì)散發(fā)惡臭，這會(huì)不會(huì)影響父母呢？或者說，他房間一直很亂，一直不整理，結(jié)果養(yǎng)成了邋遢的習(xí)慣，這種習(xí)慣就會(huì)影響到他將來的生活、工作，而孩子生活工作上產(chǎn)生問題，最終就可能還需要父母來買單，比如說工作不好，就可能啃老。

再比如說，孩子交友問題，看似是孩子自身的課題，孩子交什么樣的朋友跟父母無關(guān)，他們也不希望父母干涉，但事實(shí)上，當(dāng)孩子交了一些不良少年時(shí)，孩子在不良少年引導(dǎo)下就會(huì)犯一些嚴(yán)重錯(cuò)誤，那這時(shí)最終需要誰來解決？還不是父母嗎？

所以可能一些看似是孩子自身的課題，但是如果深入分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)都跟父母有關(guān)，畢竟父母本身就有教育孩子的責(zé)任，所以對(duì)于孩子的不良行為父母就有糾正的義務(wù)，否則當(dāng)這些不良行為產(chǎn)生后果時(shí)，最終就需要父母來承擔(dān)后果。所以對(duì)于很多看似是孩子自己的課題，父母其實(shí)是有干涉必要的。

但問題是很多時(shí)候，孩子的行為對(duì)父母產(chǎn)生的不良影響要發(fā)生在遙遠(yuǎn)的將來，從眼前來看對(duì)父母其實(shí)是沒影響的，所以孩子就會(huì)認(rèn)為這個(gè)課題就是自己的課題，跟父母無關(guān)，因此他們就抗拒父母的干涉，所以如果這時(shí)候父母去干涉就容易引起孩子的抵抗。

那怎么辦？這時(shí)候我們就需要引入結(jié)果教育了。