25歲班主任結(jié)婚前一周跳樓身亡，學(xué)校該如何向大眾說明情況？

近日，廈門技師學(xué)院25歲班主任結(jié)婚前一周跳樓身亡一事在網(wǎng)上引發(fā)熱議。據(jù)徐某輝姐姐發(fā)文稱，2023年12月4日（周一）8點(diǎn)24分，弟弟穿戴學(xué)校工服、佩戴工牌，在學(xué)校附近租住的房子（13層）樓道陽臺上一躍而下。而他即將在下周結(jié)婚。徐某輝姐姐認(rèn)為，學(xué)校對徐某輝存在不合理的工作安排，是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的原因。比如，11月17日下發(fā)任務(wù)，要求5個(gè)工作日內(nèi)完成84篇教案，徐某輝在11月23日，因生病發(fā)燒向上級申請延緩提交教案，但上級不予理會(huì)。比如排課不合理，根據(jù)教務(wù)處學(xué)生處發(fā)的徐某輝工作量，新第一學(xué)期為263.5個(gè)課時(shí)，平均每月50多課時(shí)，是加倍的工作量。

12月18日，廈門技師學(xué)院的一名工作人員表示，目前此事仍在調(diào)查中。“網(wǎng)絡(luò)上的一些消息，有很多不實(shí)的，對學(xué)院造成了不好影響，我們在走法律途徑進(jìn)行交涉。”

作為廈門市唯一一所國家重點(diǎn)公辦技工院校，在我們很多人的觀念中，這樣的學(xué)校，老師的壓力其實(shí)應(yīng)該不是很大的，但從徐某輝姐姐的描述中來說，學(xué)校安排的任務(wù)有存在不合理的地方，當(dāng)然，我們并不知道84份教案到底是什么樣的工作量，當(dāng)下唯一能解釋這個(gè)問題的只有學(xué)校了。

如果單從徐某輝的這個(gè)情況來看，學(xué)校應(yīng)該從以下三個(gè)方面來進(jìn)行回應(yīng)。

一是關(guān)于5個(gè)工作日84份教案的具體情況，我相信作為一個(gè)正常的領(lǐng)導(dǎo)，安排的這個(gè)工作應(yīng)該是在合理的范圍中的，如果說這個(gè)教案十幾分鐘可以完成一個(gè)，那么，5個(gè)工作日84份教案也是正常的。如果說這個(gè)教案需要30分鐘完成一個(gè)，一天完成16個(gè)，稍微加下班也是可以完成的，但如果超過30分鐘了，那這個(gè)工作量就可能存在問題了，當(dāng)然，這5個(gè)工作日還要看徐某輝是否還有其他工作的安排。

二是關(guān)于11月23日，因生病發(fā)燒向上級申請延緩提交教案，但上級不予理會(huì)， 這點(diǎn)上其實(shí)是講不通的，17號下發(fā)的任務(wù)，要求5個(gè)工作日，23號剛好就是第五個(gè)工作日，那么，不管怎么樣，在最后一天，如果說這個(gè)任務(wù)是合理的，那余下的工作量應(yīng)該不多了，上級不予理會(huì)又是一個(gè)什么情況呢？我覺得這個(gè)“上級”需要來說明下，比如說是通過什么方式申請的延緩提交教案，為什么不予理會(huì)。

三是關(guān)于排課是不是合理的問題，徐某輝的姐姐說，新第一學(xué)期為263.5個(gè)課時(shí)，平均每月50多課時(shí)，是加倍的工作量。 這里的加倍，又是相對于誰的加倍呢？學(xué)校教務(wù)處可以把相關(guān)老師的排課情況發(fā)出來進(jìn)行對比看下，到底是不是合理的。

單從這個(gè)事件上來講，我們并不曉得徐某輝到底是因?yàn)槭裁炊p生，可以說工作也許是壓垮他的最后一根稻草，但我們又不能盲目地去下判斷。之前來咨詢我的網(wǎng)友，不管是學(xué)生還是上班族，談到壓力的問題，談到不開心的問題，我的回復(fù)都是， 如果真的覺得有壓力，不開心了，那么，不妨選擇放下。 哪怕是學(xué)生，可以選擇先不讀書的，等把自己調(diào)整好了再去繼續(xù)讀書，不然讓自己每天生活在不開心和壓力中，總有一天人是會(huì)崩潰的。上班的朋友更是，其實(shí)離職并不難，關(guān)鍵是看自己是不是可以下定決心。

曾經(jīng)，我也會(huì)抱怨，但后來我明白了，抱怨是沒有用的。 如果一個(gè)公司的工作不適合自己，那么，選擇離開就好。 明明在公司不開心，卻每天還是要強(qiáng)顏歡笑去工作，背地里還要罵這罵那，最后受傷的只有自己，工作能力沒提升，心態(tài)也不好，情緒也不穩(wěn)定……這樣下去，久而久之，自己就永遠(yuǎn)都跳不出這個(gè)圈了。

但是，就是在這條熱搜中，對于老師，家長，學(xué)生的討論更是值得讓我們思考。 什么時(shí)候，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，家長是家長的時(shí)候，也許就是教育最好的方式。 其實(shí)我們都是從學(xué)生時(shí)期過來的，對于老師，她也明白學(xué)生的問題，對于家長，他也理解老師的無奈，只是有時(shí)候少了一份理解。