至少不要幫著系統一起踩油門

文｜西坡

不做家長，不知道開學日是這么值得期待的日子。我女兒最近的口頭禪是，我已經是小學生了，這個不用你管。我只能好好好。今天終于正式入校。我又可以回到我的全球五百強辦公室悟道了。

照例要一杯冰美式。坐下來整個靈魂都是安靜的。

話說前幾天加了班級群，觀察了一下老師和部分家長的溝通，確實有一些感悟。我發現，得益或受害于信息技術的發達，現在孩子、家長、老師這三個群體貼得太近了，完全攪在一起。看起來是貼近，其實又是一種拉遠。在這個過程中，孩子似乎是一切的中心，但是孩子很容易遭受無形的傷害。

從前我們在沒有手機的時代是怎么上學的，基本上從早上離開家門到傍晚回家，整個是黑箱狀態。在學校怎么學習，有沒有跟同學鬧別扭，有沒有被老師打罵，回家怎么寫作業，所有這些，家長看不見也不關心。黑箱狀態當然有隱患，比如體罰啊校園霸凌啊，但總體來講，環境也沒那么惡劣對不對，人心都是肉長的。

就是說，從前家長只是階段性介入一下孩子的學業和成長。在這個過程中，孩子會逐漸發育出自己對自己負責的主體性。成績好壞是一回事，有沒有主體性是另外一回事。

而現在從課堂到食堂，從課上到課下，從學校到家庭，一切都是可見的，一切都是留痕的。這杜絕了那些惡性事件、極端事件的發生。代價卻是陽光太強了，孩子得不到必要的陰影空間。其實現在很多孩子出現心理問題，原因正在于此，但人們往往只會覺得“管得還不夠好”。

過度曝光、過度干預是一個隱形的問題，就好像過度衛生會增加哮喘風險一樣。

有時候看到一些學校通知我會想，有必要這么細致嗎，到時候讓孩子自主解決不好嗎？真實的世界哪有那么順滑。可還是有些家長不放心，還要反復追問細節，明明是在上學，卻搞得像是在無塵車間生產高精密零部件一樣。

這樣下來，孩子很容易變成無時無刻不在響應外部要求的機器，沒有軌道不會走路，操作規范不夠精細也會不知所措。主體性沒有發育出來，教育最根本的任務就失敗了啊。

但是好像很少有人在意孩子的主體性，因為主體性是不可測量只能感知的。

老師、孩子、家長三方共生，其實是非常可怕的局面。因為老師和家長是成年人，我們已經沒有發育的需求了，但是我們也都是有缺陷的成年個體，所以很可能在孩子身上投射自己潛意識里邊的一些訴求，比如權力欲、表演欲、完美主義情結。在這個過程中，孩子是最脆弱的，他們缺乏抵御干擾的意識和能力。教育其實也脫離了其本質，變成了教育表演。

我每次看到學校公號推送的精美內容，都會心里緊張，因為將心比心，老師們如果要花這么多的心思進行記錄和展示，還能有多少精力真正用來關心孩子呢？到最后很可能所有人都在為攝像頭進行工作，所有精美的內容都是為了被遺忘而制作。

從技術發展和社會發展的角度來看，過度干預的階段似乎是不可避免的。教育系統和整個社會需要花時間來認識到過度干預的危害。但是我們做家長的，應該有一點遲鈍力，該踩剎車踩剎車，至少不要幫著系統一起踩油門了。要相信真正的成長都發生在看不見的地方。

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