高考｜巴川日語(yǔ)班，筑夢(mèng)升學(xué)之路！

《教育部2020年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中明確提出：“全國(guó)統(tǒng)考科目中的外語(yǔ)分英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等6個(gè)語(yǔ)種，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，任選其中一個(gè)語(yǔ)種參加考試。

這一規(guī)定為考生提供了更多的選擇和機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于那些在非英語(yǔ)語(yǔ)種上有優(yōu)勢(shì)或興趣的考生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)利好消息。

日語(yǔ)課

德陽(yáng)巴川中學(xué)早在一年前便開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課程，為學(xué)生提供多元化的外語(yǔ)選擇。對(duì)于那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到困難或?qū)θ照Z(yǔ)有濃厚興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，掌握另一種外語(yǔ)技能，并在高考中取得更好的成績(jī)。

-高考日語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)-

■難度相對(duì)較低：

●題型簡(jiǎn)單：日語(yǔ)高考題型多為選擇題，且聽(tīng)力、閱讀等部分難度適中，降低了考試的難度。

●詞匯量要求低：日語(yǔ)高考考察的單詞量相對(duì)較少，減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

■提分空間大：

●由于日語(yǔ)高考的難度相對(duì)較低，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)努力可以顯著提升分?jǐn)?shù)。

●對(duì)于英語(yǔ)偏科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇日語(yǔ)高考可以激發(fā)他們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，進(jìn)而可能帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

■降低競(jìng)爭(zhēng)壓力：相對(duì)于英語(yǔ)科目，選擇日語(yǔ)作為高考外語(yǔ)科目的學(xué)生相對(duì)較少。這意味著日語(yǔ)考生在高考外語(yǔ)科目上的競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小，更容易取得較高的分?jǐn)?shù)。

日語(yǔ)課

德陽(yáng)巴川中學(xué)在開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課程的同時(shí)，注重與其他學(xué)科課程的協(xié)調(diào)與平衡，將日語(yǔ)課程與其他學(xué)科課程進(jìn)行合理安排，確保日語(yǔ)課程不影響其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)每個(gè)年級(jí)至少都有一名日語(yǔ)老師負(fù)責(zé)日語(yǔ)授課，讓學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)完所有日語(yǔ)課程。

自日語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)至今，巴川一直致力于不斷優(yōu)化日語(yǔ)課程體系，確保教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

德陽(yáng)巴川中學(xué)日語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

■引進(jìn)專業(yè)師資：聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚日語(yǔ)功底的教師，為學(xué)生提供高質(zhì)量的日語(yǔ)教學(xué)。

■采用先進(jìn)教材與教學(xué)方法：結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新的日語(yǔ)教學(xué)資源，采用互動(dòng)式、情境模擬等多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)際應(yīng)用能力。

■個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和目標(biāo)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下進(jìn)步，滿足高考日語(yǔ)科目的要求。

■強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能，通過(guò)大量的聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)對(duì)話、閱讀理解及寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的日語(yǔ)水平。

日語(yǔ)教師

吳穎

自日語(yǔ)加入高考外語(yǔ)科目后，一直在日語(yǔ)教學(xué)一線，具備三年高級(jí)中學(xué)高考日語(yǔ)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，專注于高考日語(yǔ)輔導(dǎo)領(lǐng)域，并持有日語(yǔ)N1、日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)、高級(jí)中學(xué)日語(yǔ)教師資格證等證書(shū)。在日語(yǔ)教學(xué)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)構(gòu)建積極互動(dòng)的課堂氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生參與溝通交流，能夠敏銳察覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與理解程度，據(jù)此靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易度與教學(xué)方法。

日語(yǔ)教師

吳燕

多年日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶過(guò)兩屆高考日語(yǔ)畢業(yè)班，擁有豐富的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，持有日語(yǔ)N1、日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、高級(jí)中學(xué)日語(yǔ)教師資格證等證書(shū)。擅長(zhǎng)從考點(diǎn)分析考查方式，生動(dòng)講解單詞語(yǔ)法；注重課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中把握知識(shí)；能夠把握日常教學(xué)與高考的聯(lián)系，精確提煉并強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，以細(xì)膩入微的教學(xué)模式讓學(xué)生能夠掌握核心知識(shí)，為高考日語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

日語(yǔ)教師

劉欣

多年日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，3年高考日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持有日語(yǔ)能力考試一級(jí)、日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、高級(jí)中學(xué)日語(yǔ)教師資格證等證書(shū)，熟悉高考日語(yǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與考查要點(diǎn)，能精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生在備考過(guò)程中常見(jiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)和重難點(diǎn)，從而采取針對(duì)性的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)踐中，擅長(zhǎng)對(duì)各類題型進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生高效提煉核心知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的精簡(jiǎn)與整合，因材施教幫助學(xué)生把書(shū)讀“薄”。

德陽(yáng)巴川注重日語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，定期組織模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試形式和題型，日語(yǔ)老師將根據(jù)學(xué)生的做題情況進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的個(gè)性化輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的日語(yǔ)成績(jī)。

日語(yǔ)輔導(dǎo)

高考日語(yǔ)作為一種外語(yǔ)選項(xiàng)，相較于傳統(tǒng)的英語(yǔ)科目，難度相對(duì)較低，提分空間大。目前已有部分巴川學(xué)子選擇“英轉(zhuǎn)日”，達(dá)到成績(jī)總分提升的目的。

高二二班

楊少熙

“英語(yǔ)以前是不及格的，轉(zhuǎn)入日語(yǔ)之后最高分考過(guò)140+，現(xiàn)在基本穩(wěn)定在110+，總成績(jī)有了六七十分的提升。

此外，學(xué)習(xí)日語(yǔ)還為部分計(jì)劃在高考后赴海外深造的學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，為他們未來(lái)的國(guó)際學(xué)術(shù)與職業(yè)生涯鋪平道路。通過(guò)系統(tǒng)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生不僅掌握了必要的語(yǔ)言技能，還增強(qiáng)了跨文化交流的能力，為他們順利融入海外學(xué)習(xí)與生活環(huán)境提供了有力支持。

高三一班

丁唐子涵

“我英語(yǔ)本身基礎(chǔ)不錯(cuò)，興趣原因選擇了日語(yǔ)，現(xiàn)在也學(xué)得不錯(cuò)，算是提前為今后留學(xué)做準(zhǔn)備了。”

努力很重要，選擇對(duì)的方向也很重要。德陽(yáng)巴川中學(xué)的日語(yǔ)課程不僅幫助學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，更為他們?cè)诟呖贾腥〉酶玫某煽?jī)、順利升入理想大學(xué)提供了有力支持。未來(lái)，隨著日語(yǔ)課程體系的持續(xù)完善和教育資源的進(jìn)一步優(yōu)化，德陽(yáng)巴川的日語(yǔ)課程將取得更加顯著的成果，為更多學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。