南科大附中的競賽為什么這么牛？

人們常說，認知的高度決定事業的高度。對一所學校來說，同樣如此。高樓大廈、名校牌子成就不了一所學校的高度，創校者對于教育的認知和價值追求，才是一所學校的起點。

南科大附中籌建之初，便確立了“努力創辦一所有別于傳統名校的未來學校，培養具有中國精神和世界眼光，志存高遠、博學優雅、創意自信、引領未來的人”的高遠目標。

創校校長王佩東在多個場合強調，“評判我們的教育和學校成功與否，不僅應該看現在，更要看所培養的學生五年、十年、二十年后在干什么，是否能為國家、為民族、為世界撐起一片藍天。”

“人生是曠野，不是軌道。”

套用這句話來概括

南科大附中對于競賽的認知尤為恰當，

“競賽是育人，不是分數。”

王青林

南科大附中黨委委員

教務處主任

國際物理奧賽金牌教練

先從學校對拔尖創新人才的認知說起。“我一直認為，拔尖創新人才不是特指高智商人才，也不局限于科創人才。具有中等以上智商、較高創造力和強烈動機、責任感的人，都有可能成為拔尖創新人才。”

南科大附中黨委委員、教務處主任、國際物理奧賽金牌教練王青林，在PPT里羅列出拔尖創新人才的類型：智力型、學術型、創造型、藝術型、運動型、領導型等。“我們尤其重視對領導型人才的培養！”

基于這樣的價值觀，在南科大附中，學科競爭便不再是爭金奪銀的工具，不再是一條越走越窄的專門之路，而是建基于多元教育沃土上的一處風景。“我們不是在功利地搞競賽，而是把它當做一種科創特色來做，從育人的角度，為學生全面而有個性的發展提供多一種選擇。”王青林說。

學校師生對此深有感觸。

國家生物奧賽金牌教練

南科大附中生物學科中心主任王震春

國家生物奧賽金牌教練、南科大附中生物學科中心主任王震春的教育生涯一直和奧賽有不解之緣。早在2001年他就開始帶生物學奧賽，并在隨后的十余年間取得輝煌成績。2020年，已經當過東北某全國奧賽強校競賽中心主任和副校長的王震春，毅然來到這里，從一名普通生物教師和競賽教練做起。他相信，這里有無限機會和可能，而自己的專業能力和價值也將得到很好的發揮。

在王震春看來，學科競賽不僅拓寬了學生的升學路徑，還激發學習興趣和內驅力，極大提升學生的學習能力和學習品質。“有了學科競賽的‘磨煉’，當他們回歸高考，便不再是平視或仰視，而是俯視了。”

高三（1）班張肇熙

來自南科大附中高三（1）班，也就是鼎鼎大名的“薛其坤班”的張肇熙在生物、化學競賽中都屬于“頭部選手”，拿過2次生物競賽省二等獎和1次化學競賽省三等獎。他直截了當地說：“我們學校開設競賽課程的本意，是鼓勵學生多元發展，不像其他競賽名校是瞄準成績去的，所以我們花在競賽上的時間其實不會很多。”從高二下學期開始，張肇熙就把精力轉回高考備考，目前的成績穩定在年級前十。

高三（1）班劉晨曦

同樣來自高三（1）班的劉晨曦，拿過數學競賽省二等獎，目前也把重心轉移到高考備考上。“但競賽的經歷對我現在的學習是有很大幫助的。基本上高中三年的數學我都學得比較輕松。滿分150分的卷子，一般都能考140多分。”在最近一次數學考試中，劉晨曦又拿到了意料之中的年級第一。

如果說，一所學校的辦學理念和價值觀決定了她的起點；那么，真正把一所學校托舉到理想高度的，還是人，特別是作為教育主體的教師。

創校伊始，南科大附中就高度重視教師隊伍建設。依托南方科技大學以及深圳這座城市的優勢，從國內外招聘了一大批優秀教師。而與這所學校的“黑馬”氣質相當，學校的教師隊伍打造，也有其獨到之處。

首先是“高配”。

南科大附中的一線教師隊伍中，“潛藏”著許許多多“大人物”，比如全國優秀教師、國際金牌教練、正高級教師、特級教師，曾經的學校部門主任、副校長乃至校長等等。為什么那么多功成名就的教育者、管理者愿意舍棄昔日地位和光環，在這里從零開始？究其原因，除了作為特區“雙一流”大學附中的品牌與平臺，學校的辦學理念與文化氛圍更是根本。

國家數學奧林匹克競賽金牌教練、南科大附中高級教師、數學學科中心主任李彬

特級教師、南科大附中高三年級

英語備課組組長朱美芝

其次是“適配”。

“我們選人的時候，不會拘泥老師的學科背景，而更看重他們的履歷和特長。”王青林說，南科大附中的教師隊伍里有許許多多曾經叱咤風云的人物，“學生想學羽毛球，可以跟世界冠軍孫瑜切磋；想學跳水，可以向奧運冠軍王鑫請教；想學啦啦操，我們的老師陳方宇本身就是世界冠軍。此外，我們的籃球教練李俊曾經是CBA球員；足球教練、體育教師蔣寧是甲A聯賽國家級當值裁判。”

奧運冠軍王鑫

世界冠軍孫瑜

前CBA球員、籃球教練李俊

啦啦操世界冠軍、啦啦操隊教練陳方宇

最后是“優配”。

辦學四年多來，南科大附中從清華大學、北京大學、劍橋大學、哥倫比亞大學等國內外頂級名校引進一大批優秀博士、碩士畢業生，迅速成長為學校教育教學的中堅力量。

以上三支隊伍，構成了南科大附中人引以為傲的“學習型團隊”。而包括五大學科競賽、科創比賽、體藝高水平競技等在內的課程、項目，便是鏈接這支名師天團與學有余力學生的紐帶。基于一個個特色項目，因材施教成為可能，教學相長的師徒關系也得以建立。

卓桂煌

北京大學碩士

廣東省信息學競賽優秀教練

北京大學碩士、獲評廣東省信息學競賽優秀教練的卓桂煌介紹，南科大附中沒有專門的競賽班，師生都是利用課余時間比如晚自習、周末上課。在整個過程中，老師和學生形成了亦師亦友的關系。“可以說，我們是除了班主任之外，跟學生接觸最多的老師。師生關系也就特別親近，特別好。”

頗有意思的是，南科大附中不是靠一套硬性制度或規定，把師生推上競賽之路，而更多的是激發、鼓勵，以及情感、價值觀上的認同。對于學生參加學科競賽課程，學校堅持“自愿參與、自愿退出”原則；對于老師，也不設立專職的競賽團隊，而是從現任學科教師中招募。這自然會極大增加老師們的工作量和負擔。但老師們依然對這項工作保持熱忱。

“我經常跟年輕老師們說，如果大家只是停留在常規教學上，即便是名校畢業的碩士、博士，三五年后也很容易趨于平淡。而參與競賽教學的老師，雖然辛苦很多，但他們對整個學科的認知和站位是完全不同的。這對我們自身價值的提升是非常大的。”王震春說。

一方面是管理上的主動留白，打破陳規陋俗和條條框框，另一方面是學術上的嚴謹規范，課程教學體系的完整構建，南科大附中把這兩者很好地結合在了一起。

王青林介紹，在學生選拔與培養上，南科大附中有“三二三”選拔流程、“三維三化三階”培養體系；在課程設置上，除了必修、專修，還有專修課程；在課堂文化上，則有生本課堂、思辨式課堂、開放式課堂、雙師課堂等探索；而在具體教學模式上，則有抽離式教育、分層走班、套餐式課程等等。

劉晨曦和張肇熙不約而同地提到，當年他們的中考成績都可以上“八大”，之所以選擇南科大附中，最主要就是看重學校的多元課程。劉晨曦說，學校有很多科技類活動，選修課、通用技術課，3D建模課等，還有很多舞臺讓學生展現才華，讓自己被看到，被發現。

“與其說是被發現，不如說是學生和學校的雙向奔赴。學校會給你提供大量機會供你選擇，同時又非常尊重學生的意愿，老師們多是起促進、培養和引導作用。”張肇熙說，南科大附中的競賽課只是一個方面，這里還有常規課程、綜合課程、貫通培養課程、進階課程、榮譽課程等等。他印象最深的，除了高頻次開展的“院士大講堂”，還有飛機駕駛課！

在學霸們眼中，南科大附中的老師要么教學經驗豐富，育人無數，有獨特的教學方法；要么年輕富有活力，而且本身就是學霸，有很多很好的學習和競賽經驗。劉晨曦特別提到他的數學競賽教練郝紅賓老師。“他本身就是數學競賽金牌教練，有很多自己的研究和總結出來的結論。他在教學方法上也有很多自創的創新點，比如說編口訣，或者一些特殊的解法等。”

劉晨曦說，自己能拿到數學競賽省級二等獎，和郝紅賓老師這種創新的教學方法有很大關系。而老師在工作上的盡職盡責以及耐心、努力、肯吃苦，也在無形中感染和影響著他。“老師評價我是個特別能吃苦的學生，這給了我非常大的鼓勵。”

張肇熙說，化學競賽張金才老師，是正高級教師，有著自成體系的創新教學法。“因為生化的內容很繁雜，老師們都會搭建層層學習的‘腳手架’，幫助我們系統梳理、搭建框架，再逐一擊破。”

作為南科大附中所根植的沃土，初心與夢想的起點，南方科技大學是南科大附中的強大依托。事實上，“探索高中-高校貫通式人才培養模式”本就是南科大附中在深圳率先提出，也是其創辦之時就確定的使命。

這里有匯聚了30位院士及150余位專家學者，由國家最高科學技術獎獲得者、南科大校長薛其坤院士擔任榮譽主席的南科大附中學術委員會；中國科學院外籍院士、美國科學院院士、菲爾茲獎獲得者埃菲·杰曼諾夫擔任學校科學副校長；

薛其坤院士走進“薛其坤班”

杰曼諾夫數學實驗班部分學生赴南科大向杰曼諾夫院士匯報數學研究性學習活動情況

這里有以薛其坤教授名字命名并由其擔任榮譽班主任的“薛其坤班”，也有“杰曼諾夫數學實驗班”“院士班”以及高中高校聯合書院；

這里有常態化的院士講座、博士課堂。僅2023年，就有12位院士、講席教授、教授蒞臨附中大講堂。自開校以來，已有29位院士蒞臨南科大附中，貫通培養課程共30000余人參與；

南科大物理系講席教授柳衛平蒞臨南科大附中科學大講堂

南科大物理系系主任、講席教授盧海舟蒞臨南科大附中科學大講堂

南方科技大學計算機科學與工程系唐博老師與三位南科大學長、學姐分享奧賽經歷，傳授學科知識

國際奧林匹克競賽數學金牌教練、兩屆IMO滿分得主——付云皓給南科大附中學生上競賽課

這里有通向南科大的“直通車”。學校與南科大相關院系、中心互設的18個拔尖創新人才培養基地，大學高端實驗室、研究項目、活動乃至學生社團直接與中學銜接。

參觀南科大

大學之外，南科大附中還積極與國內外名校開展合作。縱觀四年多來學校的對外合作，可以發現一個有意思的現象：學校的合作對象可謂精挑細選，而一旦確立友好關系，雙方的合作就會非常全面、深入而持久地開展。

2021年6月29日，南方科技大學附屬中學與新加坡最頂尖的中學之一——華僑中學簽訂友好學校合作協議。這是南方科技大學附屬中學在國際上締結的首個友好學校。大約一個月后，南科大附中就派學生參加了在新加坡華僑中學舉辦的亞洲青年華語論壇。目前雙方已在科技、人文尤其是數學和計算機信息領域，開展了十多場跨文化交流活動，為兩校教育理念溝通、師生教學實踐互動、拔尖創新人才培養等提供堅實的基礎與廣闊的平臺。

南科大附中與新加坡華僑中學

在線簽署友好學校協議

南科大附中與新加坡華僑中學目前共同舉辦了三屆“大灣區科技浸濡之旅”線下交流活動

2024年1月3日，南科大附中與中國香港歷史最悠久的學府之一——圣保羅書院簽訂友好學校合作協議。根據協議內容，兩校將在教育、管理、師生互訪等相關領域建立聯系，相互學習。目前雙方已在數學、英語、物理、體育等多個學科層面開展了教育教學交流。

南科大附中與香港圣保羅書院

簽訂友好學校合作協議

除此之外，南科大附中還與美國、英國、意大利的校長、專家教授和師生，廣泛交流，拓寬學生眼界，增強學生跨文化理解力。學校亦是“小平科技創新實驗室”示范學校、深圳零一學院首批“零一聯盟中學”等，這些科創朋友圈的資源，為探索拔尖創新人才培養提供了強大支撐。

英國克萊斯特學院來訪

美國高中師生來訪

意大利指揮家指導合唱團

南科大附中是一所以科技創新教育為主要特色，兼具人文精神的國際化、信息化的創新型高中，尤為重視科技創新與全面發展，軟、硬件設施配套齊全。

2022年1月19日，一檔火遍全網的綜藝節目《很高興認識你》第二季完美收官，其中的一期節目就取景于南科大附中。在這期節目中，周迅、阿雅、周深等明星來到南科大附中的人工智能實驗室，與學生們共同錄制了一節“學生公司”的選修課。彼時開辦不久的南科大附中，就以高大上的硬件設施引起“哇聲一片”。

日前，南科大附中舉辦以科技為主題的校園開放日活動，4小時內接待30000余人次入校，包括科學實驗體驗、模擬飛行體驗、特色課程體驗、前沿科技體驗、智慧餐廳體驗等在內的五大體驗和展示，讓深圳市民再一次領略了學校的“硬實力”。

通過虛擬現實技術、增強現實技術、信息化技術，配備海量的教學資源、創客工具、智能裝備，營造出無所不能的智能課堂，讓學生進一步緊跟人工智能時代潮流。

機器人教室

融合了類人形機器人、功能機器人、智能套件、互動教學一體機，將steam教育與創客思維結合，通過多學科整合，培養學生的動手能力、創造能力和思維邏輯能力，全面提升學生的科學素養。

通用技術教室

配備先進激光切割機、3D打印機，各類木工、電工等手工工具齊全，運用由易到難、由淺至深、由低階至高階的課程設置方式，循序漸進地培養學生的創意動手綜合能力，使學生在學習過程中收獲快樂，樹立團隊意識。

霍爾效應實驗室

高中物理實驗的瑰寶，學生通過實驗探究磁場與電流的相互作用，了解電子在磁場中的運動，這里是激發科學興趣和培養實踐能力的舞臺。

航空實驗室

夢想起航的地方，這里有模擬飛行器，讓學生親身感受飛行的魅力，體驗駕駛的樂趣，為未來的航天事業培養人才。

高中物理奧賽實驗室

學生深入探索物理奧秘的場所。南科大附中物理奧賽實驗室配備了先進的實驗設備近百套，為學生提供實踐和創新的平臺，培養他們的科學思維和實驗技能，助力南科少年在奧賽中取得優異成績。

組織微生物培養實驗室

是三個高端創新生物實驗室里面積最大的一個。實驗員進入無菌室前需要嚴格遵守試驗標準，無菌室使用前后都會進行紫外燈照射滅菌，所用全部實驗材料器具等都經過高溫高壓蒸汽滅菌處理，或經過小窗口紫外燈照射滅菌。里面配有超凈工作臺，可以完成植物組織培養、菌株轉化等專業實驗。

化學競賽實驗室

一共有9個通風櫥，2名學生分配一個通風櫥進行化學競賽實驗操作。每個通風櫥都配有磁力加熱攪拌器、水浴鍋和相應的玻璃儀器。除此之外，實驗室還配有精密天平、旋轉蒸發儀，真空干燥箱，高速離心機等儀器。

除此之外，自然還有作為“后援團”的南科大所提供的科創沃土。劉晨曦說，在南科大附中兩年多，他每學期都有機會去南科大。高一他就參觀了南科大物理系、化學系、地空系、創新創業學院、生物系、計算機系、檢測中心、冷凍電鏡中心等系所的高端實驗室以及南科大圖書館，觀摩航模、機器人、歌唱社等大學生社團展示，和奧運冠軍、教授學者、國際奧賽金牌教練面對面交流。高二他更有幸聽到了國家最高科學技術獎獲得者、南科大校長薛其坤院士的專題報告。

參觀南科大薛其坤院士實驗室

走進南科大

作者、編輯：名師說內容團隊