復(fù)旦文科招生“縮水”意味著什么？

復(fù)旦文科縮水意味著什么

我是一名文科生，上世紀(jì)九十年代的文科生。

雖然，我對(duì)“空談”、“坐而論道”很不喜歡，但當(dāng)我看到如今文科專(zhuān)業(yè)的境遇時(shí)，依然感到有些失落。

比如，復(fù)旦的文科生“縮水”計(jì)劃。

在南方周末3月10日一篇題為“復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力：復(fù)旦將進(jìn)行一場(chǎng)“大手術(shù)”式的改革”的報(bào)道中，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)提到，復(fù)旦大學(xué)招生會(huì)發(fā)生變化，“文科招生的比例，會(huì)從原來(lái)的百分之三四十，降到百分之二十。”

這讓我很是震驚。

但我知道，復(fù)旦大學(xué)此舉絕非偶然，背后蘊(yùn)含著深刻的時(shí)代背景與戰(zhàn)略考量，對(duì)高等教育乃至社會(huì)發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
復(fù)旦大學(xué)此次招生政策調(diào)整，首要原因在于順應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。當(dāng)下，科技自立自強(qiáng)已成為國(guó)家發(fā)展的核心戰(zhàn)略，在中美科技競(jìng)爭(zhēng)加劇的大背景下，芯片、人工智能、生物醫(yī)藥等關(guān)鍵領(lǐng)域急需突破“卡脖子”技術(shù)，理工醫(yī)人才正是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的核心力量。同時(shí)，中國(guó)制造業(yè)向高端化、智能化轉(zhuǎn)型，半導(dǎo)體、新能源、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域人才缺口顯著，對(duì)理工科專(zhuān)業(yè)人才需求旺盛。教育部的“新工科”“新醫(yī)科”建設(shè)計(jì)劃也在積極推動(dòng)高校調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，復(fù)旦大學(xué)作為“雙一流”高校，理應(yīng)在這一趨勢(shì)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
從就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，人才供需的現(xiàn)實(shí)狀況也促使復(fù)旦大學(xué)做出這一決策。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)、電子信息、臨床醫(yī)學(xué)等理工科專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率和起薪明顯高于文科專(zhuān)業(yè)，例如人工智能相關(guān)崗位平均年薪超30萬(wàn)元 ，而哲學(xué)、歷史等傳統(tǒng)文科專(zhuān)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，面臨市場(chǎng)需求萎縮的問(wèn)題。這使得很多學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)更傾向于理工科，高校招生政策也需要與這種市場(chǎng)需求相匹配。此外，以ChatGPT為代表的人工智能在語(yǔ)言處理、信息整合等方面展現(xiàn)出強(qiáng)大能力，很多基礎(chǔ)的文案撰寫(xiě)、翻譯等文科相關(guān)工作都能被人工智能完成，這進(jìn)一步加劇了文科專(zhuān)業(yè)的就業(yè)壓力，也讓高校不得不重新審視文科的招生規(guī)模與人才培養(yǎng)模式。
復(fù)旦大學(xué)降低文科招生比例，目的在于優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展和創(chuàng)新。目前，復(fù)旦大學(xué)人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)占比高達(dá)42.7%，而理科、工科和醫(yī)學(xué)占比分別為28.2%、15.3%和13.9% ，文科生占比過(guò)高導(dǎo)致學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡。通過(guò)降低文科招生比例，學(xué)校能夠把更多的精力和資源投入到新工科和交叉學(xué)科領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和跨學(xué)科能力的人才。例如，在人工智能與法學(xué)的交叉領(lǐng)域，培養(yǎng)既懂法律知識(shí)又能運(yùn)用人工智能技術(shù)進(jìn)行法律數(shù)據(jù)分析、智能輔助審判的復(fù)合型人才；在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)和工程技術(shù)的跨學(xué)科人才，推動(dòng)醫(yī)療設(shè)備的創(chuàng)新研發(fā)。
對(duì)于文科自身發(fā)展而言，這也并非是簡(jiǎn)單的削弱，而是轉(zhuǎn)向“少而精”的培養(yǎng)模式，通過(guò)優(yōu)化結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)文科的轉(zhuǎn)型升級(jí)。學(xué)校可以集中優(yōu)勢(shì)資源，打造更具特色和競(jìng)爭(zhēng)力的文科專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)文科領(lǐng)域的精品課程建設(shè)和高端人才培養(yǎng)，提升文科的學(xué)術(shù)水平和社會(huì)影響力。同時(shí)，通過(guò)書(shū)院制、經(jīng)典閱讀計(jì)劃等強(qiáng)化文科生的批判性思維與跨學(xué)科視野，回應(yīng)“新文科”建設(shè)要求，使文科更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。
展望未來(lái)，復(fù)旦大學(xué)這一舉措或?qū)⒁l(fā)一系列連鎖反應(yīng)。一方面，可能會(huì)促使其他高校重新審視自身的學(xué)科結(jié)構(gòu)和招生政策，引發(fā)高等教育領(lǐng)域的新一輪改革浪潮，推動(dòng)高校更加緊密地與國(guó)家戰(zhàn)略和市場(chǎng)需求相結(jié)合，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。另一方面，對(duì)于文科教育來(lái)說(shuō)，這既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。文科領(lǐng)域需要加快改革創(chuàng)新步伐，積極探索新的人才培養(yǎng)模式和學(xué)科發(fā)展路徑，加強(qiáng)與理工科的交叉融合，拓展文科的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展空間。
復(fù)旦大學(xué)文科縮水這一現(xiàn)象，是高等教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，它反映了社會(huì)對(duì)人才需求的變化，也為高校學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整和文科教育改革提供了重要的參考范例。我們應(yīng)理性看待這一變化，期待復(fù)旦大學(xué)在新的學(xué)科布局下能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)，也期待文科教育在變革中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力 。

我希望，未來(lái)會(huì)有“新文科”的新輝煌！