當(dāng)AI遇見教育：高途探索個性化學(xué)習(xí)的破局之道

在教培行業(yè)智能化轉(zhuǎn)型的浪潮中，高途通過將人工智能嵌入教學(xué)全流程，展現(xiàn)了技術(shù)對教育個性化的賦能潛力。教育創(chuàng)新并非簡單追求技術(shù)炫技，而是聚焦于如何讓 AI 成為連接學(xué)員需求與教育資源的智能紐帶，這種探索正在悄然重塑教培行業(yè)的服務(wù)邏輯與價值定位。

中共中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)中提及：“推進人工智能全學(xué)段教育和全社會通識教育，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才”。當(dāng)前，人工智能技術(shù)正在深刻改變教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和教育評價方式。高途的實踐揭示了教培行業(yè)AI轉(zhuǎn)型的三個可能方向：

? 技術(shù)層面，突破“工具型AI”局限，構(gòu)建覆蓋教學(xué)全流程的智能中樞；

? 數(shù)據(jù)層面，建立行業(yè)級數(shù)據(jù)協(xié)作機制，打造生動的教育數(shù)據(jù)生態(tài)；

? 價值層面，需從“短期提分”轉(zhuǎn)向“終身素養(yǎng)培育”，讓 AI 成為激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)生動力的引擎。

高途教育科技集團聯(lián)合創(chuàng)始人羅斌曾經(jīng)說到：“下一個時代的智慧教育變革，有兩個基本的變量是沒有發(fā)生變化的：第一，教育的構(gòu)成是通過真人老師和學(xué)生的教學(xué)互動過程來完成的。第二，知識的掌握和吸收內(nèi)化是靠學(xué)員自己來完成的。”高途的教學(xué)模式注重個性化支持，借助有效教學(xué)方法與數(shù)據(jù)洞察，滿足每位學(xué)習(xí)者的差異化需求，推動長期進步。

高途認為 AI 的使命是輔助、提效和優(yōu)化體驗，而非取代真人老師在教學(xué)中的作用，目前高途采用的是AI 與主講和二講老師的協(xié)同合作，能夠提升教學(xué)效率的同時保留師生情感紐帶；同時，AI還可以基于學(xué)員需求進行分析，定制學(xué)習(xí)方案。這也折射出行業(yè)教育理念從“標準化供給”向“個性化服務(wù)”演進的趨勢。

此外，高途的 AI 系統(tǒng)還創(chuàng)新性地引入游戲化機制與社交激勵，通過動態(tài)分析學(xué)生的知識掌握度、思維習(xí)慣及興趣偏好，實時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與節(jié)奏。例如，在"毛豆愛古詩"應(yīng)用中， 結(jié)合動畫講解、智能測評、語音交互和游戲化挑戰(zhàn)，增強學(xué)習(xí)趣味性和沉浸感。當(dāng)學(xué)習(xí)路徑與個人興趣、能力精準匹配時，教育正在從"任務(wù)"轉(zhuǎn)化為"習(xí)慣"。

站在教育智能化轉(zhuǎn)型的十字路口，高途的探索為行業(yè)描繪出一條軌跡。隨著 AI 與教育場景的深度融合，個性化學(xué)習(xí)或?qū)睦硐胱優(yōu)楝F(xiàn)實。這場由 AI 引發(fā)的教育革命，不僅在重塑學(xué)習(xí)體驗，更在重新定義“因材施教”的現(xiàn)代內(nèi)涵。