競(jìng)賽“磨刀石”淬出職業(yè)“金剛鉆”，破解臨沂職業(yè)學(xué)院育人密碼

3項(xiàng)世界賽獎(jiǎng)項(xiàng)、8項(xiàng)省賽一等獎(jiǎng)、44項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)——2024年，臨沂職業(yè)學(xué)院技能大賽成績單刷新自身紀(jì)錄，總成績首次進(jìn)入全省前八。曾經(jīng)的職教生因競(jìng)賽“逆襲”人生，重回母校任教，又在“崗課賽證”融通體系下，見證更多技能“新星“的誕生。以賽促教，臨沂職業(yè)學(xué)院用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景構(gòu)建職業(yè)教育生態(tài)，全面提升學(xué)子專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，幫助更多學(xué)子掌握就業(yè)“真本領(lǐng)”。

職教生成老師 競(jìng)賽“逆襲“人生路

在2024年職業(yè)技能大賽中，曹云航指導(dǎo)的兩名學(xué)生獲得了“工業(yè)網(wǎng)絡(luò)智能控制與維護(hù)”項(xiàng)目的團(tuán)體一等獎(jiǎng)。看著學(xué)生欣喜的臉龐，曹云航不禁回想起7年前，和隊(duì)友一路過關(guān)斬將，在90多支參賽隊(duì)伍中脫穎而出，奪得全國職業(yè)院校技能大賽“高職組現(xiàn)代電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，代表山東參賽隊(duì)和臨沂職業(yè)學(xué)院登上了國賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

人生從此刻而改變。曾經(jīng)，曹云航因高考失利，懷著失落心情進(jìn)入臨沂職業(yè)學(xué)院。在機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，他逐漸對(duì)電氣產(chǎn)生了濃厚興趣。

“如果能在省級(jí)技能比賽中獲得一等獎(jiǎng)，就可以免試升入本科院校。”進(jìn)入更高學(xué)府深造，對(duì)曹云航而言有著巨大的吸引力。興趣使然，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，他加入學(xué)校的機(jī)電創(chuàng)新工作室，跟隨指導(dǎo)老師練習(xí)專業(yè)技能，積極備戰(zhàn)技能大賽。

學(xué)校的大力支持、指導(dǎo)老師的辛苦付出、備賽的科學(xué)合理、賽場(chǎng)上的從容不迫，從捧起第一個(gè)省賽一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯到登頂國賽，在曹云航看來，這一切都顯得“水到渠成”。曹云航也如愿升入本科院校，而在畢業(yè)后，他選擇回到母校，成為機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)智能控制技術(shù)團(tuán)隊(duì)的一名教師，希望將自身學(xué)到的技能與經(jīng)驗(yàn)，帶給更多學(xué)生。

回校任教這3年來，曹云航見證著越來越多技能“新星”的誕生。2024年，臨沂職業(yè)學(xué)院在職業(yè)技能大賽中屢屢斬獲佳績，獲世界職業(yè)院校技能大賽銅獎(jiǎng)2項(xiàng)、金磚國家技能競(jìng)賽國際總決賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲山東省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)8項(xiàng)、二三等獎(jiǎng)44項(xiàng)，該賽事總成績首次進(jìn)入全省前八名。

賽場(chǎng)當(dāng)課堂育出“真功夫” 塑造學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭力

屢創(chuàng)佳績背后，臨沂職業(yè)學(xué)院構(gòu)建起“崗課賽證”融通的人才培養(yǎng)模式，在“以賽促教，以賽促學(xué)、以賽促改”中，錘煉學(xué)生職業(yè)“真本領(lǐng)”。

“除了第一學(xué)期集中學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，其他時(shí)間我們都是以技能操作和實(shí)訓(xùn)科普為主，這種方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力起到了非常大的作用。”以曹云航所在的智能制造學(xué)院為例，這里建有臨沂市高端裝備公共實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)齊全，引入了先進(jìn)的五軸加工中心、四軸加工中心、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)中心、柔性智能自動(dòng)化生產(chǎn)線、VR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心等，幫助學(xué)生更好訓(xùn)練。

“更重要的是要與實(shí)際接軌，現(xiàn)在技能比賽更加考察團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，而突破創(chuàng)新就需要我們從實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景中找到問題，設(shè)計(jì)解決方案，并在實(shí)踐中驗(yàn)證方案是否可行。”在曹云航看來，這是臨沂職業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)所在。

敞開學(xué)校大門，臨沂職業(yè)學(xué)院把課堂搬到企業(yè)的工廠車間，還以“校中廠”“廠中校”形式共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)培養(yǎng)實(shí)用型人才。智能制造學(xué)院已與多家大中型企業(yè)建立合作關(guān)系，并聘請(qǐng)一線工程師直接參與專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)工作。該校還聯(lián)合臨工智科等高精企業(yè)，建設(shè)13個(gè)省、市級(jí)科創(chuàng)平臺(tái)，承接技術(shù)攻關(guān)40余項(xiàng)，解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營遇到的問題。

“這些特色實(shí)踐教學(xué)模式，不僅豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。” 在臨沂職業(yè)學(xué)院黨委副書記、院長安豐和看來，競(jìng)賽不是最終目的，而是通過備賽、參賽，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐和智力保障。

在2024年職業(yè)技能大賽中，醫(yī)養(yǎng)健康學(xué)院的學(xué)生獲得了“社區(qū)服務(wù)實(shí)務(wù)”賽項(xiàng)的一等獎(jiǎng)。“獲過獎(jiǎng)的學(xué)生即使還沒畢業(yè)，就能收到企業(yè)的錄用訂單。這意味學(xué)生理論扎實(shí)、技能熟練，也在某種程度上幫助企業(yè)縮短用工培養(yǎng)周期。”把賽場(chǎng)當(dāng)課堂，讓證書變“護(hù)照”，這讓從臨沂職業(yè)學(xué)院走出的學(xué)生更具就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，臨沂職業(yè)學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)與各院校、行業(yè)企業(yè)交流合作，發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽在技能人才培養(yǎng)中的示范引領(lǐng)作用，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。