小升初專題——語(yǔ)文情景化命題綜合測(cè)試卷

小升初語(yǔ)文情景化命題綜合測(cè)試卷01（解析版）

一、讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。（每空 1 分，共 13 分）

六月的風(fēng)，熱辣滾燙。這一天，我們收到了老師給我們的臨別贈(zèng)言：時(shí)光如白駒過(guò)隙，一 zhǎyǎn( 眨眼)，你們就要畢業(yè)了，qīng cuì(清脆)的下課鈴聲仿佛成了我們離別的加速器，變得讓人 mǐngǎn( 敏感 )，聽(tīng)起來(lái)倍感 yōu shāng（憂傷）。雖然早就做好了離別的準(zhǔn)備，nài hé( 奈何 )還是萬(wàn)般不舍。孩子們，在成長(zhǎng)的路上，道阻且長(zhǎng)，然行則將至。要學(xué) xī shuài（ 蟋蟀 ）不肯隨遇而安，要經(jīng)得起人生 yán jùn（ 嚴(yán)峻 ）的考驗(yàn)。老師相信你們定能“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。

1.根據(jù)語(yǔ)段中的拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)，并補(bǔ)充詩(shī)句。

2.補(bǔ)充句子，回復(fù)老師：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；師恩如海，終生難忘。

3.填寫(xiě)詞語(yǔ)，深深祝福：在即將離別之際，祝愿我的同學(xué)前程似錦，祝愿我的老師桃李滿天下，祝愿我的母校蒸蒸日上！(填表示祝福的四字詞語(yǔ)，不重復(fù))

3.依次填人下列空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ B ）(2 分)

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A.及時(shí) 功能 程序 添加

B.即時(shí) 程序 功能 添加

C.及時(shí) 效果 功能 增加

D.即時(shí) 效果 程序 增加

4.加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ A ）（2 分）

A.“撲通”一聲，一顆石子輕．輕．悄．悄．地落到河里，河面漾起了一圈圈波紋。

B.魯濱遜流落到一座可怕的荒島上，沒(méi)有重．見(jiàn)．天．日．的希望。

C.春風(fēng)拂過(guò)，草兒抽芽，花朵綻放，蜂蝶飛舞，一派萬(wàn)．象．更．新．的景象。

D.“泰山崩于前而色不變”，他正是這樣，無(wú)論做什么都不．慌．不．忙．。

三、按要求完成練習(xí)。（9 分）

1.以“為人民服務(wù)”為中心，照樣子，把句子補(bǔ)充完整。(3 分)

假如我是教師，我將把知識(shí)和愛(ài)全部獻(xiàn)給孩子；假如我是醫(yī)生，我將救死扶傷，為患者解除痛苦；假如我是清潔工，我將把城市打掃得干干凈凈。

2.學(xué)校的操場(chǎng)上，同學(xué)們正在開(kāi)心地拍畢業(yè)合影。旁邊花壇里的花兒在微風(fēng)中搖曳，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒歡快地歌唱在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，同學(xué)們的臉上也洋溢著幸福的笑容。(根據(jù)情境補(bǔ)全句子，注意寫(xiě)出對(duì)身邊事物的感受)(2 分)

3.聯(lián)歡會(huì)上，小語(yǔ)代表班級(jí)進(jìn)行畢業(yè)發(fā)言。請(qǐng)認(rèn)真檢查小語(yǔ)的發(fā)言稿，找出錯(cuò)誤并進(jìn)行修改。(1 個(gè)錯(cuò)別字，1 處錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2 處語(yǔ)病)(4 分)

四、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（每空 1 分，共 10 分）

(1)【勤學(xué)趁年少】我們懂得了學(xué)習(xí)要趁早行動(dòng)，《長(zhǎng)歌行》中勸勉我們：“少壯不努力，老大徒傷悲！”我們還懂得了學(xué)習(xí)要下苦功夫，因?yàn)椤白x書(shū)須用意，一字值千金”。

(2)【志當(dāng)存高遠(yuǎn)】我們中的有些人，夢(mèng)想保衛(wèi)邊疆，看“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的壯闊美景；有些人堅(jiān)守本心，牢記“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的堅(jiān)定誓言；還有些人豁達(dá)樂(lè)觀，到年老時(shí)，還會(huì)持“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”的積極態(tài)度。

(3)【只解春滋味】我們了解到春是低調(diào)的奉獻(xiàn)者，正如杜甫贊嘆的那樣：“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”我們感受到春是天然的裝扮師，正如韓愈在詩(shī)中所說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”我們發(fā)現(xiàn)春還是調(diào)皮的旅行者，正如黃庭堅(jiān)所說(shuō)：“春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。”

五、閱讀下面三篇文本，并根據(jù)問(wèn)題完成練習(xí)。（6 分）

【材料一】關(guān)注中國(guó)青少年體質(zhì)健康

2017 年北京高中生的體檢合格率僅為 10.37%。北京一所大學(xué)，3500 人軍訓(xùn)期間，累計(jì)看病人次達(dá)到 6000 余次，不少學(xué)生暈倒。“中國(guó)青少年體質(zhì)健康論壇”上出示數(shù)據(jù)：四分之一的城市男生是“胖墩兒”。眼睛近視比例，初中生接近 60%，高中生為 76%，大學(xué)生高達(dá) 83 %。

【材料二】影響青少年體質(zhì)健康的因素

①生活環(huán)境和飲食方式的重大改變，導(dǎo)致體力活動(dòng)明顯減少，加快了人體機(jī)能的退化速度，青少年體質(zhì)健康水平下降。

②隔代教育極大影響了學(xué)生的體質(zhì)健康，爺爺奶奶溺愛(ài)孫子孫女是我國(guó)的一種普遍現(xiàn)象，在北京，70%的兒童接受著隔代教育。

③青少年承受巨大的考試和升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，睡眠不足，體育鍛煉時(shí)間少。

【材料三】

①《健康行為調(diào)查》顯示，有近一半的中小學(xué)生沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的睡眠時(shí)間：小學(xué)生 9 小時(shí)以上，初中生 9 小時(shí)，高中生 8 小時(shí)。

②《基本情況調(diào)查》顯示，超過(guò) 60%的中小學(xué)生在校時(shí)間超過(guò)國(guó)家的規(guī)定，超過(guò) 70%的中小學(xué)生作業(yè)時(shí)間也不同程度超過(guò)國(guó)家規(guī)定。

1.根據(jù)材料二，請(qǐng)寫(xiě)出影響青少年體質(zhì)健康的因素。(任寫(xiě)兩個(gè))(2 分)

影響青少年體質(zhì)健康的因素：①生活環(huán)境和飲食方式的改變導(dǎo)致體力活動(dòng)減少；②隔代教育導(dǎo)致溺愛(ài)；③考試和升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，睡眠不足，體育鍛煉時(shí)間少。

2.材料三中加點(diǎn)字“近”可以刪掉嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。(2 分)

“近”不能刪掉，因?yàn)椤敖北硎窘咏催_(dá)到，更符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3.綜合以上材料，請(qǐng)用一句話概括中國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況。(2 分)

中國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀，近視率高，肥胖比例大，體檢合格率低。

八、習(xí)作（30 分）

題目：感謝你，

小學(xué)六年，一定有許多人給過(guò)你幫助和關(guān)愛(ài)，有許多事給過(guò)你啟發(fā)和思考。你要感謝的人有父母，有老師，還有同學(xué)；你要感謝你經(jīng)歷過(guò)的很多事……請(qǐng)先把作文題目補(bǔ)充完整，再通過(guò)具體的描寫(xiě)和敘述，寫(xiě)出你感謝的原因，可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的，也可以發(fā)揮想象和聯(lián)想來(lái)寫(xiě)。

要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，不少于 450 字。

感謝你，我的老師

在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，有許多人給予我?guī)椭完P(guān)愛(ài)，讓我難以忘懷。而我最想感謝的，是我的語(yǔ)文老師——李老師。

李老師有著和藹可親的笑容，每次看到她，都像是看到了溫暖的陽(yáng)光。她不僅教會(huì)了我許多知識(shí)，更教會(huì)了我做人的道理。

記得有一次，我的語(yǔ)文成績(jī)不理想，心情非常低落。李老師注意到了我的情緒變化，課后把我叫到辦公室。她沒(méi)有批評(píng)我，而是耐心地詢問(wèn)我學(xué)習(xí)上遇到的困難。我低著頭，小聲地說(shuō)：“李老師，我這次考試沒(méi)考好，我覺(jué)得自己很笨。”李老師輕輕地拍了拍我的肩膀，溫柔地說(shuō)：“孩子，一次考試并不能決定什么。

重要的是你要找出問(wèn)題所在，努力去改進(jìn)。老師相信你一定可以做得更好。”她還為我詳細(xì)地分析了試卷上的錯(cuò)誤，耐心地給我講解知識(shí)點(diǎn)。從那以后，我更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，成績(jī)也逐漸提高了。

李老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，在生活中也給予我很多幫助。有一次，我生病了，連續(xù)幾天沒(méi)有來(lái)上學(xué)。李老師得知后，親自到我家來(lái)看望我。她帶來(lái)了學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊(cè)，還給我?guī)?lái)了一些學(xué)習(xí)資料。她坐在我的床邊，關(guān)切地詢問(wèn)我的身體狀況，鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)。那一刻，我感受到了一種溫暖，仿佛是家人般的關(guān)懷。

李老師還教會(huì)了我許多做人的道理。她常常告訴我們：“一個(gè)人最重要的是要有責(zé)任心，要懂得感恩。”她用自己的行動(dòng)為我們樹(shù)立了榜樣。在她的影響下，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了在困難面前不退縮。

小學(xué)六年，李老師就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。她不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我如何做人。感謝你，我的老師！是你讓我在成長(zhǎng)的道路上不再迷茫，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力。我會(huì)永遠(yuǎn)銘記您的教誨，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

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