一次高考，一生噩夢(mèng)

「人在西坡，摸魚有我」

文｜西坡

昨天和朋友聊起高考，有些未盡之言，寫在這里。

討論的由頭是，「一席少年」發(fā)了沈辛成的演講，題目是：《高考最看重的能力，成了AI時(shí)代最不重要的能力》。

沈辛成是誰(shuí)，我之前不知道，介紹是：“青年作家，任教于上海交通大學(xué)”。從演講內(nèi)容中得知，他也在網(wǎng)絡(luò)上做一些工作，所以有些表述方式比較網(wǎng)絡(luò)化。

我是看到他的核心觀點(diǎn)，深以為然，于是分享了這篇演講。他說(shuō)：

“很多人在學(xué)習(xí)當(dāng)中找不到意義感，是因?yàn)楦呖急矸倍锖?jiǎn)，用大量的時(shí)間和精力考察的是非常狹窄的能力。對(duì)于那些暫時(shí)還不被考察的能力，你不要抑制它，更不要割舍它，你要盡早地發(fā)現(xiàn)它，激發(fā)它，并且保護(hù)它，直到它們?cè)俅巫兊糜杏玫哪莻€(gè)時(shí)刻。”

朋友則是質(zhì)疑他的題目，“吸引眼球，但不準(zhǔn)確”，具體來(lái)說(shuō)，朋友認(rèn)為：“高考看中的記憶、推演、數(shù)理，依然是AI時(shí)代也看中的能力”。

是的，沈辛成攻擊高考的理由就是，高考過分考察記憶力。比如他說(shuō)：“語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史和政治這些學(xué)科考察90%的記憶能力，再加10%的推演能力。”

這類說(shuō)法其實(shí)有點(diǎn)民科嫌疑。我今天也是想要攻擊一下高考的，但也得承認(rèn)，高考不是那么簡(jiǎn)單的。就說(shuō)記憶力，它和創(chuàng)造力就不是非此即彼的關(guān)系。我們得承認(rèn)，高考考的最好的那批孩子，還是聰明的。沒聽說(shuō)過誰(shuí)靠死記硬背成為高考狀元的。

換句話說(shuō)，被高考檢驗(yàn)出來(lái)的“聰明”，在往后的人生道路上，大概率是會(huì)復(fù)現(xiàn)的。這個(gè)試紙比其他試紙都好用。

假如把考試視為一種技能，這種技能其實(shí)也是可遷移的。

但我還是要攻擊一下高考。我認(rèn)為沈辛成抓住了重要的東西。那就是高考在考察、篩選一些技能的同時(shí)，抑制了許多其他方面的技能。受害者也包括很多高考的贏家。

沈辛成有一段話，和我的一個(gè)主張很相似——待在自己的進(jìn)程里。

人生是曠野，還是軌道？我認(rèn)為，人生是在曠野中找到屬于自己的軌道。

高考對(duì)我們心智最大的危害就在于，通過高強(qiáng)度、封閉式、悲情化的訓(xùn)練，深度重塑了我們的欲望模式。導(dǎo)致參與者哪怕脫離了高考階段，對(duì)于成功的理解也是高考式的。

什么是高考式成功？就是不能從做事情本身獲得快樂，只能從結(jié)果和外部評(píng)價(jià)獲得自我認(rèn)可。

把事情做成的快樂，和把事情做“高分”，贏了別人才快樂，是兩種快樂。能夠享受前一種快樂的人，是不會(huì)作弊的，因?yàn)槟阒雷鞅讚踝e人并不能夠幫你把東西做漂亮。

遺憾的是，在我們的社會(huì)，我很少很少看到有人享受做事情本身的快樂。

我不反對(duì)通過高考去選拔人才，但我認(rèn)為高考的副作用是被長(zhǎng)期無(wú)視的。這種無(wú)視也正是高考的“成果”之一。因?yàn)楸桓呖贾厮苓^的心智，已經(jīng)無(wú)法想象世界上還有別的種類的成功。

關(guān)心經(jīng)濟(jì)的朋友知道，我們長(zhǎng)期面對(duì)的一大難題就是：內(nèi)需不足。大家找了許多許多的原因，但我一直認(rèn)為最根本的原因是：我們這里的很多人，根本不知道自己需要什么。他們以為自己需要，其實(shí)他們需要只是贏，贏就是快樂，快樂就是贏。至于為什么要贏，贏了之后做什么，幾乎沒人關(guān)心。

我們這里就像一個(gè)大賭場(chǎng)，沒人舍得離開賭桌，贏了都還想贏，輸了都想翻本，最流通的東西都是籌碼。甚至孩子都被當(dāng)作上一輩翻身的籌碼。

所謂躺平，所謂上岸，都是求贏不能之后的一種報(bào)復(fù)性、補(bǔ)償性心理。

我算是一個(gè)高考的贏家了，但我覺得我直到現(xiàn)在，也沒有完全吐盡高考給我種下的毒。我認(rèn)為我已經(jīng)很努力去克服了，但也只是間歇性享受著做事情本身的愉悅，還有很多時(shí)候，總是忍不住去折算、去比較。

我全部努力的目標(biāo)就是：一切到我為止。

繼續(xù)閱讀