「人在西坡,摸魚有我」
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文|西坡
昨天和朋友聊起高考,有些未盡之言,寫在這里。
討論的由頭是,「一席少年」發(fā)了沈辛成的演講,題目是:《高考最看重的能力,成了AI時代最不重要的能力》。
沈辛成是誰,我之前不知道,介紹是:“青年作家,任教于上海交通大學(xué)”。從演講內(nèi)容中得知,他也在網(wǎng)絡(luò)上做一些工作,所以有些表述方式比較網(wǎng)絡(luò)化。
我是看到他的核心觀點,深以為然,于是分享了這篇演講。他說:
“很多人在學(xué)習(xí)當(dāng)中找不到意義感,是因為高考表繁而里簡,用大量的時間和精力考察的是非常狹窄的能力。對于那些暫時還不被考察的能力,你不要抑制它,更不要割舍它,你要盡早地發(fā)現(xiàn)它,激發(fā)它,并且保護它,直到它們再次變得有用的那個時刻。”
朋友則是質(zhì)疑他的題目,“吸引眼球,但不準(zhǔn)確”,具體來說,朋友認(rèn)為:“高考看中的記憶、推演、數(shù)理,依然是AI時代也看中的能力”。
是的,沈辛成攻擊高考的理由就是,高考過分考察記憶力。比如他說:“語文、英語、歷史和政治這些學(xué)科考察90%的記憶能力,再加10%的推演能力。”
這類說法其實有點民科嫌疑。我今天也是想要攻擊一下高考的,但也得承認(rèn),高考不是那么簡單的。就說記憶力,它和創(chuàng)造力就不是非此即彼的關(guān)系。我們得承認(rèn),高考考的最好的那批孩子,還是聰明的。沒聽說過誰靠死記硬背成為高考狀元的。
換句話說,被高考檢驗出來的“聰明”,在往后的人生道路上,大概率是會復(fù)現(xiàn)的。這個試紙比其他試紙都好用。
假如把考試視為一種技能,這種技能其實也是可遷移的。
但我還是要攻擊一下高考。我認(rèn)為沈辛成抓住了重要的東西。那就是高考在考察、篩選一些技能的同時,抑制了許多其他方面的技能。受害者也包括很多高考的贏家。
沈辛成有一段話,和我的一個主張很相似——待在自己的進程里。
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人生是曠野,還是軌道?我認(rèn)為,人生是在曠野中找到屬于自己的軌道。
高考對我們心智最大的危害就在于,通過高強度、封閉式、悲情化的訓(xùn)練,深度重塑了我們的欲望模式。導(dǎo)致參與者哪怕脫離了高考階段,對于成功的理解也是高考式的。
什么是高考式成功?就是不能從做事情本身獲得快樂,只能從結(jié)果和外部評價獲得自我認(rèn)可。
把事情做成的快樂,和把事情做“高分”,贏了別人才快樂,是兩種快樂。能夠享受前一種快樂的人,是不會作弊的,因為你知道作弊擋住別人并不能夠幫你把東西做漂亮。
遺憾的是,在我們的社會,我很少很少看到有人享受做事情本身的快樂。
我不反對通過高考去選拔人才,但我認(rèn)為高考的副作用是被長期無視的。這種無視也正是高考的“成果”之一。因為被高考重塑過的心智,已經(jīng)無法想象世界上還有別的種類的成功。
關(guān)心經(jīng)濟的朋友知道,我們長期面對的一大難題就是:內(nèi)需不足。大家找了許多許多的原因,但我一直認(rèn)為最根本的原因是:我們這里的很多人,根本不知道自己需要什么。他們以為自己需要,其實他們需要只是贏,贏就是快樂,快樂就是贏。至于為什么要贏,贏了之后做什么,幾乎沒人關(guān)心。
我們這里就像一個大賭場,沒人舍得離開賭桌,贏了都還想贏,輸了都想翻本,最流通的東西都是籌碼。甚至孩子都被當(dāng)作上一輩翻身的籌碼。
所謂躺平,所謂上岸,都是求贏不能之后的一種報復(fù)性、補償性心理。
我算是一個高考的贏家了,但我覺得我直到現(xiàn)在,也沒有完全吐盡高考給我種下的毒。我認(rèn)為我已經(jīng)很努力去克服了,但也只是間歇性享受著做事情本身的愉悅,還有很多時候,總是忍不住去折算、去比較。
我全部努力的目標(biāo)就是:一切到我為止。
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