錕涵律所·謝紅志律師：14歲女孩被圍毆·法律救濟(jì)指南

2025年7月22日，四川江油市15歲劉某甲糾集13歲劉某乙、14歲彭某某，在某樓房無(wú)人區(qū)域?qū)?4歲賴(lài)某某實(shí)施辱罵、毆打并拍攝視頻傳播。視頻顯示施暴者腳踹、扇耳光、逼迫下跪，并稱(chēng)“進(jìn)去過(guò)十多次，20分鐘就出來(lái)”。受害者經(jīng)鑒定為輕微傷。8月4日警方通報(bào)，劉某甲、彭某某被處以行政拘留并啟動(dòng)專(zhuān)門(mén)學(xué)校矯治程序；劉某乙因未滿(mǎn)14周歲僅被批評(píng)教育，監(jiān)護(hù)人被責(zé)令嚴(yán)加管教。

一、受害者的權(quán)利清單與法律依據(jù)

《民法典》第1182條：侵害他人人身權(quán)益造成財(cái)產(chǎn)損失的，賠償數(shù)額按照被侵權(quán)人因此受到的損失或者侵權(quán)人因此獲得的利益確定。

《未成年人保護(hù)法》第24條：學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知監(jiān)護(hù)人參與處理。

解析

人身?yè)p害賠償：包括醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)等實(shí)際支出，以及因誤工減少的收入（若家長(zhǎng)請(qǐng)假照顧）。

精神損害賠償：根據(jù)《民法典》第1183條，若欺凌行為導(dǎo)致受害者出現(xiàn)抑郁、焦慮等精神障礙，可主張賠償。

心理干預(yù)費(fèi)用：根據(jù)《精神衛(wèi)生法》第24條，學(xué)校和監(jiān)護(hù)人需為受害者提供心理疏導(dǎo)，費(fèi)用可納入民事賠償范圍。

二、學(xué)校的補(bǔ)充責(zé)任與追責(zé)路徑

《民法典》第1200條：限制民事行為能力人在學(xué)校受到人身?yè)p害，學(xué)校未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

解析

責(zé)任認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：

事前防控失職：未開(kāi)展反欺凌教育、未建立匿名舉報(bào)渠道；

事中處置不力：案發(fā)后未立即制止、未通知家長(zhǎng)；

事后救濟(jì)缺失：未協(xié)助警方調(diào)查、未提供心理干預(yù)。

賠償比例參考：若學(xué)校存在明顯過(guò)錯(cuò)（如未履行日常巡查義務(wù)），可能承擔(dān)20%-30%的連帶賠償責(zé)任。

綜上，若學(xué)校未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

三、網(wǎng)絡(luò)傳播的法律責(zé)任與平臺(tái)義務(wù)

《民法典》第1195條：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者接到通知后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取必要措施；未及時(shí)采取措施的，對(duì)損害的擴(kuò)大部分與該網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

解析

施暴者的刑事責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)：

若傳播視頻包含淫穢內(nèi)容（如暴露身體部位），可能觸犯《刑法》第364條傳播淫穢物品罪。

即使未達(dá)刑事標(biāo)準(zhǔn)，也可能違反《治安管理處罰法》第42條，面臨5-10日拘留。

平臺(tái)的義務(wù)邊界：

主動(dòng)審查義務(wù)：對(duì)涉及未成年人的暴力、性侵害內(nèi)容需通過(guò)技術(shù)手段（如AI識(shí)別）主動(dòng)攔截。

投訴響應(yīng)時(shí)效：接到舉報(bào)后需在24小時(shí)內(nèi)處理，否則可能承擔(dān)連帶責(zé)任。

面對(duì)未成年人暴力事件，受害者家庭應(yīng)立即行動(dòng)：保存施暴視頻、聊天記錄及醫(yī)療記錄等關(guān)鍵證據(jù)，申請(qǐng)傷情鑒定以主張民事賠償；通過(guò)公安機(jī)關(guān)追究施暴者行政處罰責(zé)任，并由律師起訴施暴者監(jiān)護(hù)人、學(xué)校及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)承擔(dān)連帶責(zé)任，同時(shí)積極對(duì)接學(xué)校協(xié)調(diào)心理干預(yù)服務(wù)，申請(qǐng)政府免費(fèi)心理援助。對(duì)于學(xué)校而言，需建立“欺凌零容忍”機(jī)制，明確教師強(qiáng)制報(bào)告義務(wù)，引入第三方機(jī)構(gòu)定期評(píng)估校園風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)反欺凌主題班會(huì)和教師危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)提升預(yù)防能力。社會(huì)各界則需推動(dòng)立法完善，探索將“惡意補(bǔ)足年齡”規(guī)則納入未成年人保護(hù)體系，同時(shí)由政府牽頭構(gòu)建司法、教育、醫(yī)療聯(lián)動(dòng)的支持網(wǎng)絡(luò)，為受害者提供心理康復(fù)、法律援助和復(fù)學(xué)保障的一站式服務(wù)，共同筑牢未成年人權(quán)益保護(hù)的防線(xiàn)。

本文旨在法規(guī)之一般性分析研究或信息分享，不構(gòu)成對(duì)具體法律的分析研究和判斷的任何成果，亦不作為對(duì)讀者提供的任何建議或提供建議的任何基礎(chǔ)。作者在此明確聲明不對(duì)任何依據(jù)本文采取的任何作為或不作為承擔(dān)責(zé)任。