專家評估賦能 匯智攻堅加速 丨泰州中學三項省級課題開展中期評估

2025年8月20日，江蘇省泰州中學舉行了3項江蘇省中小學第十五期教研課題中期評估專家會。我校黨委書記、校長陸瑢出席會議。江蘇省教科院中小學教研室課程教材部主任、正高級教師孫向陽作為特邀專家進行了線上指導。出席會議的還有五位由泰州市相關學科特級、正高級教師組成的專家評估小組。泰州市教育科學研究院副院長胡唐明主持會議。

中期匯報：梳理進展，聚焦核心突破

江蘇省中小學教研室第十五期重點課題《新時代胡瑗教育思想下普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐研究》

課題組核心成員宋健代表課題組進行中期成果匯報。他圍繞研究目標、進展、成效及后續(xù)計劃四大方面展開詳細闡述，指出課題組深入發(fā)掘胡瑗“明體達用”教育思想的時代內(nèi)涵，將其與新時代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求緊密銜接，已系統(tǒng)理清拔尖創(chuàng)新后備人才早期培養(yǎng)的理論根基，確立了科學的早期培養(yǎng)原則，構(gòu)建起具有校本特色的培養(yǎng)范式，并積極探索出切實可行的實踐路徑，取得了一系列階段性研究成果。

江蘇省中小學教研室第十五期重點課題課題《基于學科大概念的高中化學模型認知能力提升的實踐研究》

課題主持人付勇介紹，課題研究基于探索化學大概念培養(yǎng)高中生模型認知素養(yǎng)的教學模式，著力實現(xiàn)學生化學模型認知能力的提升。開題以來，課題組篩選高中化學課程內(nèi)容中的化學大概念、優(yōu)化基于大概念化學教學特征的教學設計，開展了高中三個年級、不同教學內(nèi)容的教學實踐研究，初步形成了大量優(yōu)秀的教學案例。他指出課題的研究有力推動了模型認知教學策略在課堂教學中落地生根，對學生化學核心素養(yǎng)的全面發(fā)展起到了重要作用。

江蘇省中小學教研室第十五期課題《基于學業(yè)質(zhì)量水平的高中數(shù)學單元作業(yè)設計研究》

課題主持人周鑫森介紹，自開題以來，課題組緊扣研究目標，重點攻關基于學業(yè)質(zhì)量水平的高中數(shù)學單元作業(yè)設計策略與具體實施步驟。匯報中，周鑫森以《平面向量》單元為例，詳細講解了基于學業(yè)質(zhì)量水平的高中數(shù)學單元作業(yè)的設計思路和評價方式，并分享了課題開展至今取得的豐碩成果。

專家論證：精準把脈，共商研究優(yōu)化

匯報結(jié)束后，與會專家認真審閱了三項課題的中期研究情況，并進行了細致點評與專業(yè)指導。

對于課題《新時代胡瑗教育思想下普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐研究》，專家們一致認為，該課題研究進展顯著，工作扎實深入，在理論與實踐層面均進行了有效探索和積極嘗試，具有重要的研究價值與廣闊的應用前景，已初步形成可推廣的實踐路徑。同時，專家們建議課題組需進一步加強理論研究、評價體系研究及比較研究，并針對課題后續(xù)推進提出了極具針對性和操作性的指導意見。

專家們肯定了課題《基于學科大概念的高中化學模型認知能力提升的實踐研究》研究的進展和成果，并建議課題要從深層次的底層邏輯出發(fā)，進一步論證核心概念即學科大概念和模型教學之間的邏輯關系，同時要加強教學案例研究，把課題研究和教學實踐緊密結(jié)合起來，形成系統(tǒng)化的教學設計，能夠在不同年級和不同學段形成可以借鑒和推廣的研究成果。

針對《基于學業(yè)質(zhì)量水平的高中數(shù)學單元作業(yè)設計研究》，專家們指出，該課題契合當前新課程、新高考改革的方向，具有較強的現(xiàn)實意義。他們建議，課題組需進一步精準理解核心概念，更準確地表述研究目標與研究內(nèi)容，同時通過典型案例清晰呈現(xiàn)不同水平作業(yè)的內(nèi)容、形式及特點，以提升課題研究的科學性與實踐性。

專家們對課題論證之后，胡唐明副院長進行了總結(jié)性發(fā)言。他強調(diào)，學術研究對于提升教育質(zhì)量和促進教師職業(yè)發(fā)展具有至關重要的作用。他高度認同學校優(yōu)化教科研制度，鼓勵教師參與教科研活動，積極推進教育教學研究的做法，要求學校進一步加強教科研在提升教育教學質(zhì)量中的核心引領作用，從而促進教師的專業(yè)成長、教學的創(chuàng)新實踐。此外，胡唐明院長還分享了教育案例與科研成果編寫的經(jīng)驗，梳理了申報國家級教學成果獎時應注意的要點，強化基于證據(jù)的案例表達，拓寬研究的實際應用價值。

表態(tài)發(fā)言：錨定目標，共赴發(fā)展新程

副校長楊立根對各位專家蒞臨我校進行課題指導表示了衷心的感謝，并做表態(tài)發(fā)言。楊立根表示，學校十分重視教科研工作，始終堅持科研興校、科研強校戰(zhàn)略，鼓勵教師積極申報課題、開展課題研究，不斷提升教師的課題研究能力和教育教學能力。楊立根要求課題組成員充分重視專家們在中期評估中提出的寶貴建議，這些建議具有很強的針對性、實操性和前瞻性，為課題研究進一步開展工作明確了思路和方向。結(jié)合評估反饋，楊立根向課題組提出了具體要求：一是迅速梳理優(yōu)化，針對專家提出的研究方法、數(shù)據(jù)支撐等建議，形成具體調(diào)整方案；二是錨定核心目標，聚焦當前未達預期的子課題，增配專項研究力量，確保關鍵節(jié)點按時突破；三是強化過程管控，建立進度復盤機制，及時調(diào)整研究策略，確保課題研究過程有序有效。楊立根要求課題組全體成員要樹立更高遠的目標，不僅要完成課題研究當前的具體任務，更要注重后期研究成果的轉(zhuǎn)化，形成兼具學術價值和實踐意義的優(yōu)質(zhì)成果，為申報成果獎做好準備。學校將協(xié)同課題組全力彌補不足、鞏固優(yōu)勢，確保課題高質(zhì)量完成！

征途行至半，奮進正當時。此次課題中期匯報的順利開展，既系統(tǒng)復盤了前期研究的扎實成果，更通過專家指導明晰了后續(xù)突破的方向路徑，充分彰顯了我校深耕科研、賦能教學的堅定決心與務實行動。未來，我校將以此次中期匯報為新起點，認真吸納專家建議，錨定課題研究目標持續(xù)發(fā)力，以更扎實的科研實踐推動教育教學提質(zhì)增效，為學校高質(zhì)量發(fā)展注入更多活力，奮力書寫教育科研與育人實踐深度融合的新篇章！

文章來源：泰州中學發(fā)布

編輯：湯振泉