不要活成了AI媽媽，管太多，是害不是愛

文丨洋蔥 圖片來源美素圖庫

每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，都站著一對”優(yōu)秀“的父母。

這個(gè)小鞭子，一直暗暗的鞭笞著父母在職場上奮力往上爬。

白天996，下班點(diǎn)燈夜熬考證，參加各種思維&技能培訓(xùn)，生怕自己一點(diǎn)點(diǎn)的懈怠會(huì)成為孩子通往成功路上的絆腳石。

生活，像一路鳴笛向前的火車，呼嘯的奔向遠(yuǎn)方。

小有成就的父母們，將叱咤職場的管理技能帶回了家，并信奉復(fù)制這套可以高效的解決生活和工作中99%問題的寶典，可以成功的粘貼出同樣“高效”的孩子。

這個(gè)”偽命題“，你還想或你還能論證多久？

美好&不幸的鏈接

在競爭激烈的職場上，如何保持自己的優(yōu)勢，一直領(lǐng)跑呢？

關(guān)鍵點(diǎn)就是可以隨時(shí)隨地創(chuàng)造價(jià)值。

有這個(gè)本領(lǐng)的人，在繁忙的工作和生活上總是能一陣見血的給出最省時(shí)省力的建議，只要按照建議一步步執(zhí)行，就能拿到穩(wěn)穩(wěn)的結(jié)果----典型的AI特稱。

當(dāng)我這個(gè)工作上的建議“小能手”，回到家，做回媽媽，證明題開始了。

不準(zhǔn)甜食的小朋友，因?yàn)楸憩F(xiàn)好，得到了一塊兒奶油蛋糕。

喜氣洋洋的擼起袖子，坐在小板凳上，一大口一大口的往嘴里填，一臉沉醉和享受的表情。

AI母親控制不住自己的預(yù)判性極強(qiáng)的意識(shí)了，默默地念叨：再吃下去，正經(jīng)飯又吃不進(jìn)去了，本來你胃口就小，不好好吃飯?jiān)趺茨荛L胖呢?

小朋友頭不抬眼不睜，繼續(xù)沉浸在大快朵頤的滿足感中。

AI母親不達(dá)目的不罷休的勁頭來了，繼續(xù)念叨：“你腸胃弱，奶油很難消化，吃太多，肚子會(huì)疼哦。肚子疼了，就要吃藥或者上醫(yī)院咯”。

小朋友遲疑的放慢了節(jié)奏，倔強(qiáng)的舔了口奶油。

AI母親放出了殺手锏：“不聽話是吧，以后絕對不會(huì)再給你買了，等下吃飯吃的不好，后面餓了，也不會(huì)給你在做飯”。

小小的人兒低著頭，手里的蛋糕叉猶猶豫豫的不知放在哪里。繼續(xù)吃吧，害怕媽媽再生氣，不吃吧，自己明明又不甘心。左右為難，哇的一聲大哭起來。

哭的過于大力，胃里的蛋糕全部吐出來，場面一度陷入混亂。

華燈初上，看著寶寶入睡的側(cè)顏，心底泛起濃濃的愧疚感，意識(shí)到自己方才的步步緊逼，只給孩子造成了困擾，沒有任何實(shí)際的意義。

孩子一年都吃不上幾次的蛋糕，來不及全然享受當(dāng)下的滿足感，就被我生硬的預(yù)判性建議生生打亂。

如果這種類似的場景頻繁發(fā)生，會(huì)造成多可怕的后果呢？

孩子的潛意識(shí)會(huì)生成這樣的程序：每次在享受美好事物的時(shí)候，后面都有可怕的事情出現(xiàn)。

美好與失望建立了鏈接，孩子未來每次遇到美好的事情時(shí)，就會(huì)習(xí)慣性的拒絕或抗拒，因?yàn)闊o法面對美好后隨之而來的失望和恐懼。

引導(dǎo)or 給答案，哪個(gè)比較快?

做事，講話，邏輯縝密，冷靜又理性，這些典型的AI特征，在于孩子相處過程中，你都有帶著嗎？

我家的小朋友，喜歡玩動(dòng)手拼裝類玩具，如樂高，拼圖或疊疊樂等。

過年疫情期間，呆在家里熬時(shí)間，我給他買了一套百變重卡車。

小朋友拆開玩具盒子，將積木一塊塊的擺開，仔細(xì)研究組裝圖紙。

可是小兩百塊兒的積木，形狀相似又不盡相同，小朋友拆了裝，裝了拆，反反復(fù)復(fù)的，小半天過去了，也只搭出了1/4。

拼搭的過 程 中 ，反反復(fù)復(fù)，同樣的錯(cuò)誤犯了好幾次。

AI母親又控制不住愛給答案的職業(yè)病了。

直接指著圖紙，果斷的告訴小朋友：“你看圖紙上這個(gè)位置的積木是5個(gè)格兒的，你這個(gè)呢？只有三個(gè)格兒，肯定搭不上啊”。

小朋友一愣，點(diǎn)頭說:“哦，對。”

從此，這個(gè)重卡車積木就成了我疫情期間“管理”孩子的媒介。

小朋友每一步的搭建，找積木，我會(huì)告訴他在哪個(gè)方向；拼接，我會(huì)告訴他要給后面一步預(yù)留出幾個(gè)格兒的位置；安裝車輪時(shí)，我會(huì)告訴他車身的接口要怎么跟車輪的卡槽相匹配。

小朋友終于可以在用時(shí)不到20分鐘內(nèi)，拼好一輛與圖紙上一摸一樣的卡車了。

看著這臺(tái)精準(zhǔn)完美的戰(zhàn)利品，我的快樂竟比孩子多，內(nèi)心的感覺是多虧有我，才能完成得如此完美。

但如此反復(fù)兩三次的全程指導(dǎo)后，小朋友就不再玩了。

等我上班后，又給孩子買了一套新的積木。

因?yàn)樯习啵荒芘惆樽笥遥蛘哒f，不能監(jiān)工，小朋友的搭建工程進(jìn)展很慢，但能感覺到每完成一部分，他眼里的光就更亮一分。

有一次，我跟他視頻電話，隨口說：“等媽媽回去，咱倆一起玩啊”。

小朋友撓撓頭，小聲說：“那我肯定比不過媽媽。”

后來，我反復(fù)琢磨這句話，當(dāng)我扮演高高在上的答案給與者，親子關(guān)系中最核心和最親密的部分，就消失了。

擺積木本來就是要對對錯(cuò)錯(cuò)中摸索，才有意思，而不是像比賽一樣，以最快的速度完成才算是贏家。

一個(gè)人，只有在經(jīng)歷了思考，找到并認(rèn)可答案后，才能走到行動(dòng)這一步。

而這一步，無論經(jīng)歷多久，過程多曲折，都僅屬于他，不是別人思考的產(chǎn)物，是自己獨(dú)一無二的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

回歸本性

工作上，要以結(jié)果為導(dǎo)向，講邏輯，拼效率，是良好的職業(yè)素養(yǎng)；家庭中，面對所有關(guān)系，講情緒和感受，才是良性的互動(dòng)。

每個(gè)父母，為了給孩子提供更好的物質(zhì)條件，平臺(tái)或更廣闊的視野，努力在職場打拼的樣子，很美，但回過頭來想想，孩子的成長中除了這些，還有什么呢？

多聽：聽他對這個(gè)世界的觀察，小到發(fā)現(xiàn)小螞蟻都是排好隊(duì)伍前進(jìn)的，大到他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的小貓小狗并不像故事書中那樣會(huì)說話。

聽他撅著嘴巴說他中午沒睡午覺，老師批評他了，聽他捂著嘴巴悄悄說班里的小女生偷偷給他了塊兒糖；聽他捧著你的臉說媽媽我很愛你，聽他跺著腳說你再訓(xùn)我，我就把你的耳塞藏起來。

少說:控制住職場中愛給意見和答案的表達(dá)欲，還給孩子按自己的軌跡和節(jié)奏成長的權(quán)利。停止不停的把自己的焦慮說給孩子的行為，讓孩子有機(jī)會(huì)去獲得完整的生命體驗(yàn)（在保證安全的前提下）。

總之，在這個(gè)“向快”的世界里，安安靜靜的陪著我們的孩子慢慢的走，看春天的百花，深秋的落葉，享受夏天的涼風(fēng)，觀賞冬日的初雪。

這些細(xì)小瑣碎的點(diǎn)滴才是成長路上最暖心的部分，亦是他們未來走上社會(huì)，行走江湖，傍身的最好的禮物。

作者：作者:洋蔥，80后職場寶媽，關(guān)注女性，心靈成長和親子關(guān)系。此生，期萬物美好，而爾在中央。本文為平臺(tái)媽媽來稿（投稿郵箱：2563464103@qq.com 歡迎來稿分享）魚爸進(jìn)行編輯整理發(fā)布。公眾號(hào)轉(zhuǎn)載可聯(lián)系授權(quán)，歡迎大家分享給需要的朋友們。

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你好，我是二胎奶爸，家有“恐龍專家”小小魚和弟弟，很幸運(yùn)與你相遇。魚爸曾是童書編輯，非常喜歡孩子這個(gè)神奇的群體，后來回家全職帶娃。

每天用心帶娃的同時(shí)，陪娃讀了上千本繪本，也在公眾號(hào)分享自己真實(shí)的育兒及親子閱讀的感受。平日好讀書和創(chuàng)作，累計(jì)發(fā)布了800多篇原創(chuàng)分享，得到了幾十萬爸媽的關(guān)注。

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