我的育人故事④｜趙勇：育才以聲，聲教潤心

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”為慶祝第41個(gè)教師節(jié)，圍繞“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)華章”主題，生動展現(xiàn)上海音樂學(xué)院一線教師躬耕教壇的教育情懷，發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用，營造尊師重教良好氛圍，讓我們一起聆聽第四屆“周小燕教書育人獎”獲獎教師：丁纓、楊茹文、陳牧聲、趙勇、夏小燕的育人弦歌。

育才以聲，聲教潤心

趙勇

上海音樂學(xué)院聲樂歌劇系教授、碩士生導(dǎo)師

1984年，我從寧夏藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)考入上海音樂學(xué)院，畢業(yè)后任教于杭州師范學(xué)院音樂學(xué)院，1996年調(diào)回上音工作至今，從事民族聲樂教學(xué)已三十余載光陰。自成為教師那一刻起，我便深知自己不僅是聲樂的傳授者，更是學(xué)生成長的引路人。三十多年來，我始終將“教書育人、立德樹人”作為核心使命，以民族聲樂為媒介，以文化傳承為根基，陪伴一批批學(xué)生走向藝術(shù)與人生的成熟，用實(shí)際行動踐行著一位聲樂教育者的初心與擔(dān)當(dāng)。

80年在藝校，和達(dá)國華先生上課

和常留柱先生上課

學(xué)生時(shí)代同學(xué)合影

和恩師常老師在一起

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)教育家精神在教育發(fā)展中的重要意義，作為新時(shí)代的人民教師，我也常常自我學(xué)習(xí)，做與時(shí)俱進(jìn)的教師，領(lǐng)會教育家精神的深刻含義，繼承和弘揚(yáng)上海音樂學(xué)院優(yōu)秀育人傳統(tǒng)。而我的每一步成長，都離不開聲樂歌劇系這個(gè)優(yōu)秀、溫暖又充滿力量的集體。多年來，系里始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的傳統(tǒng)和開放包容的氛圍，老教師們的言傳身教、同事之間的無私支持、學(xué)術(shù)上的交流碰撞，都讓我受益匪淺。正是在這樣一個(gè)專業(yè)上有高度、相處中有溫度的環(huán)境里，我才得以不斷汲取養(yǎng)分，堅(jiān)定前行。感謝聲歌系的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們一直以來的榜樣引領(lǐng)和攜手共進(jìn)，讓我始終感受到集體的光芒與溫暖，也更堅(jiān)定了我扎根教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的決心。

和教學(xué)團(tuán)隊(duì)在一起

作為一名聲樂專業(yè)教師，對我而言，聲樂教學(xué)遠(yuǎn)不止于技術(shù)訓(xùn)練。每一次呼吸的控制、每一個(gè)字音的推敲，都是對學(xué)生藝術(shù)人格的細(xì)心塑造。我堅(jiān)持“因材施教”，尊重每一位學(xué)生的音色特質(zhì)與藝術(shù)個(gè)性，從氣息、咬字等基本功入手，幫助他們打下堅(jiān)實(shí)而靈活的技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)我也注重引導(dǎo)他們理解聲樂作品背后的文化內(nèi)涵與民族情感——唱好一首民歌，不僅要準(zhǔn)確，更要有根、有魂、有時(shí)代的回響。令我欣慰的是，多年來，所培養(yǎng)學(xué)生陸續(xù)在“金鐘獎”“孔雀杯”等賽事中斬獲佳績，更有多人畢業(yè)后扎根基層，成為大中小學(xué)音樂教師、文藝院團(tuán)骨干或群眾文化工作者，持續(xù)傳播民族聲樂的火種。他們不只是技術(shù)的傳承者，更成為文化的傳播者，這是令我感到自豪的成就。

課堂教學(xué)之外，我也極力為學(xué)生拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺。帶領(lǐng)學(xué)生奔赴寧夏、山東、浙江等各地，舉辦公益音樂會及聲樂專題講座。從魯東大學(xué)到寧波音樂廳，從家鄉(xiāng)固原的交流演出到浦東文化館的師生音樂會等等。這些舞臺不僅是技藝的練兵場，更是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)責(zé)任感、拓寬文化視野的重要途徑。我希望他們理解：真正的藝術(shù)來自人民，也要回歸人民。

帶領(lǐng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐

分享中國歌曲

在學(xué)術(shù)上，我長期致力于回族“花兒”及西北民歌研究，出版多部專輯與教材，如《回族“花兒”曲集》等，并發(fā)表多篇教學(xué)論文。我認(rèn)為學(xué)術(shù)的深耕，最終也希望能反哺教學(xué)——豐富教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)科建設(shè)水平，為學(xué)生提供更系統(tǒng)、更有深度的民族聲樂學(xué)習(xí)資源。

學(xué)術(shù)反哺教學(xué)

回顧三十余載從教路，我始終堅(jiān)信：教育是“心”的事業(yè)，是以心傳心、以聲育人的漫長耕耘。此次榮獲“周小燕教書育人獎”，于我而言既是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。未來，我將繼續(xù)與聲歌系同行，堅(jiān)守教學(xué)一線，以聲教為舟，以文化為槳，載更多學(xué)子駛向藝術(shù)的廣闊海洋。在中國民族聲樂的道路上繼續(xù)耕耘，用音樂的溫度照亮更多學(xué)子的藝術(shù)人生，繼續(xù)用樸素的實(shí)際行動表達(dá)對民族文化教育事業(yè)的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)，為中國民族聲樂事業(yè)培養(yǎng)更多有信念、有情懷、有本領(lǐng)的新時(shí)代拔尖創(chuàng)新藝術(shù)人才。

教師簡介

趙勇，男高音歌唱家，上海音樂學(xué)院聲樂歌劇系教授，碩士研究生導(dǎo)師。先后師從達(dá)國華教授、王品素教授、常留柱教授。獲全國第十一屆“孔雀杯”聲樂大賽金獎。他集教學(xué)和演唱于一身，任教三十多年來，培養(yǎng)了一大批聲樂專業(yè)人才。 他的學(xué)生曾多次在“新人新作”“金鐘獎”等全國聲樂比賽中獲獎。他的演唱民族風(fēng)格濃郁、音質(zhì)純凈、音域?qū)拸V、語言清晰，聲音高亢明亮收放自如，感情細(xì)膩聲情并茂，深受觀眾喜愛和歡迎。他先后出版發(fā)行《西域民歌》趙勇專輯、《我那親親的六盤山》趙勇民歌演唱專輯和《花花的尕妹》經(jīng)典回族“花兒”等三張個(gè)人獨(dú)唱專輯，并出版發(fā)行《回族“花兒”曲集》歌譜（聲樂教材），主編《紅歌獻(xiàn)給黨》男聲版歌集（聲樂教材）。

供稿：教工部、聲歌系

編輯：彭暢

審核：張卓

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