高中三年分班六次，現在的高中為什么這么熱衷頻繁分班？

現在的高中早已不是過去的高中了，無論是管理還是教學上的一些改革都是前所未有的，就算是很多教育上的老師也未必清楚。就像現在的高中非常熱衷分班一樣。

同學張在高中任教，她說現在的高中三年差不多要分班六次：第一次，高一剛入學，按中考成績分班；第二次，高一下學期分文理班；第三次按高一下學期期末成績分班；第四次，按高二第一學期成績分班；第五次，按高二第二次期末成績分班；第六次，針對高三月考成績分清北班、重點班等。除此之外，很多學校還有國防班、體育班、美術班等，也要進行分班，整體來看差不多要五六次。

頻繁的分班實際上會帶來很多麻煩，每分一次班，同學們要換宿舍、換老師甚至還要換教室。而且學校分一個班，除了班主任，學校的教務老師、生活老師、年級主任都要參與進來，工作量也會增加不少。但現在的很多高中依然熱衷分班，這是為什么呢？其實也是有原因的。

第一：希望通過分班分層教學，進一步提高教學質量。

學校是通過什么對學生進行分班的？一定是成績。簡單來講，就是把所有學生的成績放在一起，按總分從高到低進行排列，前五十名去清北班，第五十一名至一百名去重點班，然后依次類推，最后一班的學生一定是全校最后五十名的學生。

在學?？磥?，這種依靠成績把學生分成不同的班級，是最有助于分層教學的。不然優秀生和差生集中在一個班級，很可能導致優秀生和差生都無法進步，畢竟老師要照顧的是大多數中等生。但是這樣分班之后，老師們就可以針對學生的學習程度進行教學了，學生也會進步得更快。

第二：希望通過分班激發學生的競爭意識，讓學生有動力有壓力。

按成績分班還有一個好處就是可以激發學生的競爭意識，比如分到差班的學生肯定會不甘心，會更加努力的學習，爭取下次分班進到重點班。而對于重點班的學生，也不敢有絲毫的懈怠，不然下次分班很可能又被踢出去了。所以無論對什么樣的學生，都有壓力和動力。

當然，這種分班也有缺點。相對于一些承受能力較差的學生來講，可能過于殘酷了，幾乎每學期都要分班，對學生而言壓力過大，特別是一些從重點班被調到普通班的學生，會感覺自尊心受到了打擊，也可能會受到家長方面的失望和打擊。

現在學生本身壓力已經很大了，有問題的抑郁的學生也很多，所以這種分班方式也備受質疑。

第三：高中校長和老師都有很大的升學壓力，希望通過不斷分班把最優秀的學生挑選出來。

現在的教育不但學生有壓力，老師和領導壓力其實也很大，因為有升學率的考核。

學校之所以如此頻繁的分班，也是希望把最優秀的學生挑選出來重點培養，如果學校有幸能培養出幾個清北生，那么學校未來的招生就不成問題了。所以很多學校才不厭其煩頻繁的分班，每次分班之后，就會把學校最好的資源向重點班清北班傾斜，比如配備最優秀的師資隊伍，安排最豪華舒適的宿舍，甚至對這些學生進行一對一的專業輔導等等。他們的目的就一個，一定要培養出自己的清北生。

沒辦法，現在的家長只認清北，唯有清北才能證明學校真正的實力。

其實不但是高中，現在很多初中也在這么做了，每學期考試后都會根據成績再次分班，成績好的進重點班，成績差的出來。大家都在挑選最優秀的學子，都希望通過培養這些優秀的學生，讓這些學生為學校爭光，取得優異的成績。盡管這種分班存在一定的弊端，但是在應試教育下，這種分層教育也恰巧是最容易提高成績的。

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