社會學家羅伯特·金·莫頓曾提出“地位焦慮”概念,指個體因實際成就與社會期望不符而產生的緊張。
然而,當這份“焦慮”并非來自41歲的當事人自身,而是來自他的母校。
一所知名的211高校,僅因其畢業生“脫下長衫”當保安并拍視頻分享,便遭到校方“約談刪帖”的要求。
便不再是個人心理掙扎,而升級為一場關于“學歷出身”與“職業貴賤”的社會性身份綁架與集體顏面保衛戰。
它無情地撕開了“職業不分貴賤”口號下的虛偽面紗。
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李先生(化名)是武漢理工大學2008屆的畢業生。作為一所知名211院校的學子,他曾被寄予厚望。
然而,畢業后的職業道路并不順暢:在江鈴汽車短暫工作后離職,之后在外貿領域浮沉多年也未攢下積蓄,經歷了一段長達三年的失業期。
最終,為了生存,他在41歲的年紀,選擇了一份月薪三四千元的保安工作,并嘗試通過自媒體記錄生活。
李先生在視頻中坦然分享了自己的現狀和心路歷程,語氣平和。
然而,視頻小火后,他接到了來自母校相關人員的聯系。對方沒有寒暄,直接切入主題:“你是我們學校的畢業生,現在做保安還拍視頻,影響不太好。
希望你能把相關視頻刪掉。” 李先生愣住,直言問道:“影響不好?
我靠自己雙手吃飯,有什么不好?當保安很丟臉嗎?”
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對方語氣帶著程式化的冷漠,甚至一絲不耐煩:“話不是這么說。
你是211畢業的,去做保安,別人會怎么看我們學校?會覺得我們培養的學生沒出息。為了學校的聲譽,請你配合一下。”
李先生感到一股無名火起,怒懟道:“我失業三年的時候,學校在哪?我現在找到工作養活自己,不偷不搶,反而給學校丟臉了?
我都不覺得丟臉,學校覺得什么丟臉?” 電話那頭沉默片刻,傳來一聲幾不可聞的冷笑,隨后是更堅決的要求:“請你理解學校的立場,盡快處理。”
李先生的保安崗位可能在一個小區或寫字樓的門崗,穿著統一的制服。
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休息時,他用手機拍攝視頻的背景,可能是簡陋的宿舍或值班室的一角。墻上的鐘滴答走著,對講機偶爾傳來聲響。
這與人們想象中的211畢業生坐在明亮辦公室、參與高端項目的場景相去甚遠。
他視頻里的畫面樸素直白,沒有濾鏡,只有他平靜講述的臉,以及身后代表他當下身份的工作環境。
空氣中仿佛彌漫著一種對峙:一方是生存現實的粗糲質感,另一方是來自“母校”名譽的、無形卻沉重的壓力。
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“太寒心了!學校不應該是學子永遠的港灣嗎?
在學生落魄時不僅沒有關懷,反而嫌他‘丟人’,急著劃清界限!
這就是精致的利己主義!‘母校’只認功成名就的校友,不認踏實求生的孩子?虛偽至極!”
“其實學校也有苦衷。
現在高校競爭激烈,校友發展情況是重要評價指標。一個211畢業生當保安,在統計數據和社會觀感上確實‘不好看’。但做法太粗暴了。
大哥也是無奈之舉,能放下身段活下去,比死要面子活受罪強。雙方都值得理解,但溝通方式錯了。”
“這件事的荒謬,在于它證明了‘職業不分貴賤’是一句徹頭徹尾的謊言。
我們的社會,包括培養人才的大學,骨子里依然用收入、地位將職業分為三六九等。
學校在乎的不是學生是否自食其力、心理健康,而是他的‘職業標簽’是否能為學校品牌增光。
這是教育功利化的悲哀,也是成功學對多元人生的絞殺。”
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李先生的選擇是生存智慧與勇氣的體現,在逆境中扛起責任,遠比空守“學歷架子”更有尊嚴。請不要被“丟臉”的指責擾亂內心。
你的價值不由一份工作定義,更不由他人的眼光定義。
堅持記錄真實,這本身就是一種力量。同時,也可將保安工作作為過渡期,持續學習與尋找新的可能,讓生命擁有更多彈性。
教育的終極目的,是培養健全、獨立、能適應社會變化的“人”,而非打造統一規格的“成功產品”。
校友的成就固然是榮耀,但母校更深層的情懷,應體現在對每一位學子人生起伏的包容與關懷上。
與其擔心一個畢業生當保安“影響聲譽”,不如反思如何加強職業生涯教育、建立校友支持系統,真正成為學子們遭遇風雨時的精神后盾,而非施加壓力的另一重來源。
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德國哲學家黑格爾曾說:“人類從歷史中學到的唯一教訓,就是人類無法從歷史中學到任何教訓。”
從古代的“萬般皆下品,惟有讀書高”,到今天的“211畢業生當保安丟臉”,我們對職業貴賤的執著似乎從未改變。
然而,一個真正進步的社會,其標志恰恰在于它能允許并尊重這樣的“錯位”——允許一個高材生安心地當保安,也允許一個普通人勇敢地追夢。
人生的價值,不在于你站在被社會定義的哪一層臺階上,而在于你是否站穩了自己的那一方土地,并活得誠實、坦蕩、有擔當。
那通要求刪視頻的電話,所暴露的“丟臉”,或許并非畢業生的職業,而是某種深植于我們觀念中的、關于體面與成功的集體性狹隘。
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