看到郭晶晶兒子上“衡水式”中學(xué)，我陷入了沉思…

作者丨吉米媽

來源丨三個(gè)媽媽六個(gè)娃

ID丨pkumum

在大多數(shù)人的刻板印象中，“ 雞娃 ”、“ 內(nèi)卷 ”一般是貼在中產(chǎn)家庭身上的標(biāo)簽。

真正的豪門，崇尚的是松弛教育，然而事實(shí)可能并非如此。

最近，郭晶晶送兒子去英國留學(xué)的消息引發(fā)關(guān)注。

當(dāng)大家都對嚴(yán)苛的教育模式敬而遠(yuǎn)之的時(shí)候，他們卻選擇了和大眾相反的方向，把孩子送進(jìn)“特種兵式教育”的學(xué)校。

到底在怎么考慮的呢，一起來看今天的文章。

01.

每年開學(xué)季，總有一些和開學(xué)有關(guān)的樂子。

前幾天，我看一個(gè)爸爸吐槽。

說他兒子每天背著大大的書包，帶著空空的腦袋去學(xué)校。

開學(xué)十多天了，依然一問三不知。

連一個(gè)同學(xué)的名字都沒記住。

最逗的是，老師讓他排隊(duì)時(shí)站在一個(gè)同學(xué)的后面。

但是，他總也記不住那個(gè)同學(xué)的長相，所以總站錯(cuò)。

他爸不得不給他出招兒，讓他記住自己站在第幾個(gè)。

這樣就大概率不會站錯(cuò)。

看到這個(gè)視頻，那些死去的回憶又開始攻擊我。

去年此時(shí)，剛剛上一年級的我孩子，也有類似的狀態(tài)。

吃什么，不知道，學(xué)什么，沒記住。

都說老師教知識就像灑水。

有的孩子拿盆接，有的孩子拿碗接，有的孩子拿漏勺接。

而我的兒子，他不僅不接，還給自己撐起了傘。

所以，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于知識的吸收程度。

其實(shí)從一開始就千差萬別。

有朋友看我經(jīng)常吐槽孩子的學(xué)習(xí)。

曾問過我一個(gè)很深刻的問題，你是否考慮過給孩子換一條適合他的賽道？

坦白講，這個(gè)問題我不是沒想過。

但畢竟年齡還小，我覺得現(xiàn)在下結(jié)論，有點(diǎn)為時(shí)過早。

目前來說，公立教育還是我們想堅(jiān)持走下去的方向。

至于以后，誰知道呢？

前幾天，我偶然間刷到一個(gè)新聞，說郭晶晶、霍啟剛的兒子也上中學(xué)了。

上的是英國拉德利公學(xué)。

我去網(wǎng)上八卦了一下這所學(xué)校的信息。

發(fā)現(xiàn)這是一所英國比較有名的寄宿制中學(xué)，以嚴(yán)格而傳統(tǒng)的規(guī)矩而聞名。

保留了一些歷史悠久的傳統(tǒng)和一套明確的行為規(guī)則。

據(jù)說，每天天不亮就得起來跑步，冬天還得洗冷水澡，連襪子穿什么顏色都有規(guī)定，違規(guī)帶零食都可能被退學(xué)。

學(xué)業(yè)要求也很高，2023年GCSE考試中80.5%的學(xué)生達(dá)9-7分。

很多網(wǎng)友說，這咋聽起來像英國版的“衡水中學(xué)”。

管理嚴(yán)苛，對各種細(xì)節(jié)都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

這件事兒在網(wǎng)上傳開以后，網(wǎng)友們議論紛紛。

有人說，香港豪門家庭的眼光就是不一樣。

當(dāng)大家都對嚴(yán)苛的教育模式敬而遠(yuǎn)之的時(shí)候。

他們卻選擇了和大眾相反的方向，把孩子送進(jìn)“特種兵式教育”的學(xué)校。

這是不是說，普通人的目光太短淺。

不愿意讓孩子吃苦，終究難成大器。

怎么說呢，我覺得凡事都沒那么絕對。

出生在霍家這樣的家族，將來大概率要繼承家業(yè)，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

所以他們的培養(yǎng)目標(biāo)和對孩子的要求自然也不太一樣。

至于究竟哪種教育模式更好？我覺得很難給出一個(gè)確定的答案。

因?yàn)槊總€(gè)家庭、每個(gè)孩子都不一樣。

同樣一雙鞋，有人合腳，有人磨腳。

同一種教育模式，可能會成就一些孩子，也可能會限制一些孩子。

所以，還是要從自己出發(fā)，不必盲目去參考他人的選擇。

02.

寬松教育VS嚴(yán)格教育，哪種才是更適合的選擇？

關(guān)于教育模式的討論，一直是這些年?duì)幷摬恍莸脑掝}。

有一段時(shí)間，大家熱衷于拿北京四中和衡水中學(xué)做對比。

大部分人還是羨慕北京四中自由、開放、注重孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)模式。

不僅有各種研學(xué)、實(shí)踐、社團(tuán)活動，甚至還會組織各種舞會、俱樂部活動。

給孩子很大自主空間，讓孩子學(xué)會自我管理，探索自己優(yōu)勢所在。

而衡中實(shí)行嚴(yán)格的時(shí)間管理和紀(jì)律要求。

對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確規(guī)定。

為的就是通過這種方式來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

很多人詬病衡水中學(xué)的刻板和內(nèi)卷。

甚至有人說北京四中這種教育模式才是真正的育人，而衡水模式不過是在培養(yǎng)做題機(jī)器。

對于這兩種教育模式，我不想過多評價(jià)。

尤其是看得多、聽得多了以后。

就更不愿輕易地下結(jié)論說，四中就一定好，衡中就一定不好。

我接觸過衡中出來的孩子，也接觸過四中出來的一些孩子。

看了不同人的不同經(jīng)歷后。

我更深刻地感受到，每種教育模式都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

之前，單位里有一個(gè)小朋友，就是衡中畢業(yè)的。

我問過他對于衡中的感受。

他說，很感謝那段經(jīng)歷，讓他養(yǎng)成了自律的性格，還有堅(jiān)持的品質(zhì)。

在衡中的這幾年，磨煉出的意志，讓他在以后的工作和生活里，非常受益。

當(dāng)然，也不是所有孩子都適應(yīng)這種教育模式。

幾年前，見過一個(gè)在北京工作的家庭，因?yàn)闆]有北京戶口。

后來不得已，在初中時(shí)，把孩子轉(zhuǎn)回了河北一所“衡水式”中學(xué)。

結(jié)果，本來陽光開朗的孩子，到了那以后就像霜打的茄子，整個(gè)人都蔫了。

習(xí)慣了北京這邊相對寬松的教育方式，突然換到一個(gè)“軍事化管理”的學(xué)校，孩子極其不適應(yīng)。

甚至后來發(fā)展到輕度抑郁。

學(xué)業(yè)自然也不太理想，最后勉勉強(qiáng)強(qiáng)上了一所大專。

所以說，同樣一片土壤，能開什么花，結(jié)什么果，誰都說不好。

還得看孩子是否能適應(yīng)這片土壤的環(huán)境。

即使是北京四中，也不一定適合所有人。

我曾經(jīng)采訪過一位北京四中出來的姑娘。

她說，畢業(yè)很多年后，她才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)四中人對母校的看法是特別不一樣的。

在她看來，四中這種對學(xué)生個(gè)性和愛好的尊重，給了她追尋內(nèi)心的力量。

但也有的學(xué)生對于這種既要兼顧成績又要發(fā)展特長的教育模式感到無所適從。

所以，教育到底是嚴(yán)格一點(diǎn)好還是寬松一點(diǎn)好？

到底是自由一點(diǎn)好，還是規(guī)矩一點(diǎn)好？

好像很難有答案。

只能說一個(gè)猴兒一個(gè)栓法兒。

教育本就是千人千面的事兒，關(guān)鍵還要看孩子吃哪套。

03.

在做教育選擇時(shí)，想清楚這兩點(diǎn)很重要。

其實(shí)，這些年，我嘗試考察和了解過多種教育體系。

包括國際教育、公立教育、私立教育、創(chuàng)新教育……

只能說，沒有哪種教育模式是完美的。

我們無論是給孩子選擇學(xué)校還是更換教育賽道。

可能都要想清楚兩點(diǎn)。

1、你的孩子是什么樣的孩子，你的家庭是什么樣的家庭？

如果孩子抗挫能力很強(qiáng)，遇強(qiáng)則強(qiáng)。

那孩子可能比較適合管理嚴(yán)格一點(diǎn)的學(xué)校。

因?yàn)?/strong>這樣的孩子不服輸，更容易在高階一點(diǎn)的環(huán)境里向其他同學(xué)看齊，不斷提升自己。

如果孩子相對敏感、脆弱，可能就比較適合寬松、包容，壓力不太大的教育環(huán)境。

另外，大的教育選擇。

比如，是否要買學(xué)區(qū)房？

選公立還是私立？

國內(nèi)還是國外？

除了孩子，還要考慮家里的經(jīng)濟(jì)條件、人員配置是否能支撐孩子完成整個(gè)學(xué)業(yè)。

現(xiàn)在有很多留學(xué)的孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)出問題導(dǎo)致學(xué)業(yè)中斷。

聽起來，就有點(diǎn)慘。

所以，對孩子的教育，還是要量力而行，不過度摳搜，也不做超出自己能力范圍的選擇。

有什么樣的條件，就過什么樣的日子吧。

2、教育最好成體系，換教育賽道要慎重考慮

這是多年前，一位教育專家給出的建議：

在她看來，無論孩子選擇哪種教育，最好都在一種教育體系里，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)向前走。

最好不要頻繁更換教育體系。

比如小學(xué)時(shí)是寬松的教育模式，如果初中突然換到嚴(yán)格的教育模式。

孩子可能就會不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)。

當(dāng)然，這也不是定論，還要看孩子的適應(yīng)能力。

總之，真正的教育清醒可能在于：根據(jù)自身?xiàng)l件做出適合的選擇，邊走邊校準(zhǔn)方向，而非執(zhí)著于虛妄的“最優(yōu)道路”。

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