寒假，一定要重視孩子的家務勞動

01

被忽視的成長必修課

我經常向家長和老師們提問：“咱們孩子在家里做家務嗎？”有些家長會說偶爾洗洗碗，我追問：“孩子三歲之后，有固定的家務清單嗎？”也請您現在思考一下這兩個問題，根據過往現場調查的經驗，有固定家務任務的孩子不足10%。

我們之所以不重視這個問題，是因為在我們的認知里，會覺得家務勞動耽誤孩子的時間。但是今天我要給大家一個忠告：千萬千萬不要剝奪孩子在成長過程中通過家務勞動習得各種技能和品德的機會，會做家務的孩子走到哪里都能活得好。

我先給大家布置一個有趣的家庭作業，大家有時間可以全家一起嘗試做：

第一道題是語文作業：請孩子們查字典，把帶有提手旁的漢字準確地讀出來；

第二道題是體育作業：請每位家庭成員比劃出這些漢字對應的動作，一邊做一邊體會漢字的精妙。

帶有提手旁的漢字（部分）

我們做這些動作的時候，會牽動的不同部位的肌肉，對應的是不同的腦神經發育的位置。當一個人的動手能力得到充分提升的時候，他的大腦智慧是非常發達的。

國家雙減政策里也非常清晰地“有減有加”：過重的學習負擔和家長的精力支出要減下來，對孩子的成長非常重要的家務勞動、體育鍛煉、閱讀、文藝活動要加回去。其中第一點就是要把家務勞動還給孩子，但被我們嚴重忽視了。

02

家務勞動的多重價值

為什么我們會舍不得讓孩子做家務呢？是因為我們不知道勞動，特別是家務勞動，有非常多的益處，而這些的益處是能讓孩子一輩子受用的。

《中華人民共和國家庭教育促進法》明確指出：家庭教育需培養孩子的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養與行為習慣。其中的“生活技能”說直白了就是孩子安身立命的根本，也是最基本的能力。而這種能力的培養，首先就體現在勞動上。接下來，我們就從4個維度，談談家務勞動的多重價值。

1. 會勞動的孩子能獨立生存

首先，一個人會勞動才能獨立生存。如果孩子小時候沒有被培養出勞動的習慣，那就會形成懶惰的習慣，因為習慣不會空著，所以我們一定不要有錯誤的觀念。

有一句話其實從80年代第一代獨生子女開始，就在毒害著我們的孩子：“你只要學習好，其他什么都不用管。”如果我們用這種觀念來養育孩子，他真的可能只有發達的大腦，卻是生活上的低能兒，他的生存就成了大問題。

錫山高級中學的唐江澎校長認為：我們的孩子在高中畢業的時候，應該成長為一個有終身運動習慣、有責任擔當意識、會解決實際問題，并且有一定的優雅生活品味的人。

如果我們的孩子連最起碼的給自己做頓飯、把家里打掃干凈都很難，那他能解決什么實際問題呢？因此，勞動從來都不是學習的“對立面”，而是孩子獨立生存的重要基石。

2. 會勞動的孩子學習更好

其次，會勞動的孩子學習也是不差的，兒童的智慧在他的手指尖上。中國教科院做過一個4萬樣本量的橫向調查，結果顯示，會做家務、愛做家務的孩子學習更好。

現在有很多幼兒園的孩子，可能剝雞蛋都有些困難，這樣的孩子到了小學會非常吃力，因為他的身體感官沒有發展出來，在認知層面缺乏生活經驗，雖然耳朵聽到了、眼睛看到了，但動作不能馬上跟上。

學習需要飽滿的情緒，需要很多的效能感、價值感、掌控感，這些都可以從勞動中來獲得。請各位家長千萬不要認為勞動是浪費時間，相反，它是一個促進因素。

3. 愛勞動的孩子更樂觀自信

愛勞動還跟孩子的樂觀、自信、好性格有關系。因為勞動真的不是一件事情的單調重復，不論是掃地、收拾屋子還是做飯，都牽扯到手眼協調、時間統籌、工具選擇、伙伴之間的合作，以及任務意識。把一件事情做好后，得到的效能感和自信心會讓孩子在各個方面都有所收獲。

哈佛大學二十年的跟蹤調查也發現，那些從小做家務的孩子，長大以后的收入、婚姻幸福率、身體健康程度會更好一些。《箴言》里面說：“殷勤人必得豐裕，懶惰人卻無所得。”

如果我們不把真實的生活還給孩子，他們就沒有在生活中獲得豐富經驗的機會，這部分認知也會受到影響。所以，真正智慧的家長是在生活中教育孩子，而不是把他困在單一的書本學習的情境中。

4. 勞動是終身受用的本領

最后，勞動將會是孩子終身受用的本領，遠比物質財富更能滋養成長之路。

人社部2021年發布的新職業工種中，有一個讓我們感到陌生的職業——收納師。收拾房間成為了一個職業，現在甚至有很多高級收納師的收入非常高，這恰恰印證了勞動的力量。

因此，請從小培養孩子收納整理的能力。凡物歸類，用完歸位，所有東西按照類別來放，用完的東西放回原來的位置，將這個“雙規”教給孩子，一定會讓他受益終生。

其實中國人非常重視孩子的勞動能力。大家都知道“司馬光砸缸”的故事，其實他還說過一句很重要的話：“君子能勞，后世有繼。”我們也常常能聽到一些類似“積財千萬，不如薄技在身”的古訓，更何況我們也不可能給孩子一大筆家業，讓他坐吃山空。

如今，社會的發展競爭動蕩是超乎我們想象的，只有長在身上的本領是真實有用的，而會勞動、愛勞動就是這樣的本領。

03

把生活與勞動還給孩子

勞動，是孩子在真實的生活中扎根、成長的必經之路。科學培養孩子的勞動技能，需要抓住關鍵時機、轉變教育觀念、運用科學方法，真正將生活與勞動的權利交還給孩子。

1. 把握黃金期：5-12歲是關鍵階段

5-12歲是培養勞動意識的黃金時間，因為孩子在幼兒園階段和小學之前特別喜歡參與，而且愛模仿，模仿是大腦最節能的學習方式。這個階段我們就建議家長帶著孩子做事，而不要簡單地說：“媽媽在廚房忙，你去看電視。”

為什么藝術家的孩子長大后從事藝術行業的比較多呢？因為他們有時候太忙，就把孩子帶到片場、劇場里去，孩子天天側目看爸爸媽媽演戲，久而久之就被熏陶出來了。所以不要把孩子放到你的真實生活場景之外，從小就讓他做一點力所能及的事。

現在特別可喜的是，我們能看到年輕的家庭中已經很重視這一點了，我在一些視頻號上看到，我們的小孩子個子都夠不著水池，拿一個小椅子幫媽媽洗菜、洗碗；在生活當中也看到很多朋友的孩子參與家務勞動。其實他們的能力比我們想象的要強，只要你把機會給他。

2. 轉變觀念：生活即教育

培養孩子的勞動能力，關鍵就在于您的觀念。您是否認可陶行知先生說的“生活本身就是教育”；是否認可蘇聯教育家說的：“體力勞動對小孩來說，不僅是獲得技能和技巧，也不僅是道德教育，而是廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界，激發著兒童道德的、智力的、審美的情感。”

或許我們會覺得這些教育家的話離生活比較遠，但我的理解是：一個愛勞動的人，就是會生活的人、有責任心和同理心的人。

簡單的來說，在生活當中，有人會對家人的勞動和付出抱有感恩的心。比如有的孩子會說：“我外婆做的這個飯太好吃了，外婆辛苦了！”但還有一部分孩子很難有這種同理心和感恩的心，這其中一個重要原因就是他不參與、不體驗，久而久之在人際關系中就容易受挫。

3. 科學引導：站在兒童的立場上

父母在做家務勞動引導時，一定要記住這兩個關鍵詞：“耐心”和“放心”。

我知道有很多朋友不太愿意讓孩子做家務，原因之一是嫌麻煩，教孩子我們要費好多口舌，而且他可能弄得亂七八糟，最后還得收拾，對吧？可是你要知道，省事兒是你的需要，并不是孩子的。

我們一定要站在兒童立場上，讓兒童權益最大化。孩子在不斷犯錯的過程當中習得技能是他的需要，我們要放心讓他去試錯，在一次次的嘗試中，他也會去總結經驗，而這個過程中習得的能力和品質，在將來面對學習和工作時大有用處。

大家可以對比一下中國孩子與外國孩子在不同時期的主要成長任務，很明顯，我們中國的家長特別重視孩子的學習、認知、腦的發育、才藝的培養。但是外國孩子卻從扔尿布開始，扔垃圾、喂寵物、鋪床、收拾房間，然后是清理灶臺、做飯，還會清理草坪。

國內外兒童不同時期的主要成長任務

甚至德國還以法律形式來規定：

孩子在6歲之前可以玩耍，不必做家務；

6～10歲，要幫助父母洗碗、掃地、買東西；

10～14歲，要剪草坪、洗碗、掃地及給全家人擦鞋；

14～16歲，要洗汽車、整理花園；

16～18歲，如果父母上班，要每周給家里大掃除一次。

對于不愿意做家務的孩子，父母有權向法院申訴，以求法院督促孩子履行義務。

我想請大家思考一個問題，西方發達國家的教育學、心理學、腦科學、社會學這么發達，如果做家務真的耽誤孩子學習，影響未來成年的社會性發展，他們為什么還要鼓勵孩子去做這些事兒呢？

一定是科學研究和社會實踐都充分證明了，家務勞動是孩子成長的必要活動，是成年后幸福人生的重要保證，所以請大家把生活與勞動還給孩子。

一個孩子人生的全面發展，其實全部歸結于我們每天怎么過日子。我們在勞動引導這方面做的好，就相當于在給孩子存錢，當他離開家庭以后可以不斷取利息。

相反，如果我們沒有做到這些，就相當于給孩子借了一個高利貸，他成年以后就要不斷還債，那樣的人生真的會非常辛苦。所以從今天開始，重視孩子的家務勞動，也和孩子一起享受家務勞動。

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來源｜校長內參

作者｜楊詠梅

編輯｜智庫君

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