學完你的學你的，學出「雞排主理人」的范兒~

“雞排免費，塑料袋6塊，如果你的袋子被風吹走，我將不會承認收了你的錢......”

6元的雞排，600元的情緒價值。國慶前夕，江西景德鎮(zhèn)的一位炸雞排攤主憑借“做完你的做你的”的超強控場能力和幽默親切的服務(wù)態(tài)度爆火。

當國慶長假碰上潑天的流量，不僅讓景德鎮(zhèn)火上加火；網(wǎng)友們也個個“八仙過海”，各行各業(yè)都有了“雞排主理人”的影子。

也對，總能從容應(yīng)對復雜情況，將整個攤位的節(jié)奏牢牢掌控在自己手中；一絲不茍的對待每一份雞排，力求讓顧客滿意的工作態(tài)度確實值得我們學習。

我宣布從今天開始，我要學出“雞排主理人”的范兒，將學習這個小攤兒，牢牢掌握在自己手中

01

找到熱愛

“首先要找對自己的方向。”

“雞排哥”的小攤前，游客問如何才能像他一樣對工作充滿熱情，他從忙碌的工作中抬頭認真說：

“首先要找對自己的方向，盡量從事自己熱愛的專業(yè)；堅持不懈的努力下去，不努力一定會失敗。”

很多同學覺得學習枯燥乏味，對未來感到迷茫。教室里一坐一天，機械式的上課、刷題。看似學海無涯，卻從未想過自己多做一題、多考一分的目的是什么。

一位演奏者必須了解樂曲，才能把音樂表現(xiàn)給別人。

你在閱讀文學作品時，會不會被文字描繪的精彩世界吸引？在做物理實驗、解開數(shù)學難題時，會不會驚嘆于其中的神機妙算？在學習歷史、地理時，會不會對時代故事、風土人情充滿好奇？

這些興趣點，就是我們學習的方向指引。只有找到熱愛，才會更愿意花時間鉆研、去思考自己未來想讀什么專業(yè)、想從事什么工作、想成為什么樣的人。

用終極目的篩選你的忙碌，砍掉那些虛偽的、表演性的忙碌，把時間留給真正值得的事情。

選科前想明白這些，可能就不必糾結(jié)。

02

成為時間主理人

“做完你的做你的，我心里有數(shù)。”

面對大排長龍的小攤，“雞排哥”總是十分自信的說“我控場能力很強的，這種局面下不會失控”。

一邊記住所有顧客的點單順序和要求，一邊提供情緒價值；炸雞排的手依舊利索，還能把所有的用品都精準歸置在不同的點位上。

學習生活中，我們也經(jīng)常要面臨這樣的「雞排哥時刻」。今天布置的作業(yè)、昨天錯題的復盤、明天新課的預習經(jīng)常在同一時刻襲來，我們也經(jīng)常需要在不同學科、不同任務(wù)間瘋狂切換。

作為學習的 “主理人”，我們要學會制定詳細的學習計劃。可以根據(jù)各科目的難易程度、重要程度以及自己的薄弱環(huán)節(jié)，分配不同的學習時間。

按照補弱＞保中＞提優(yōu)的原則，我們可以將各學科大致分為

• 薄弱學科（分數(shù)＜60% 總分）重點學：占總學習時長的50%

• 中等學科（60%≤分數(shù)＜80%）側(cè)重學：占總學習時長的40%

• 優(yōu)勢學科（分數(shù)≥80%）換腦子時學：占刷題量的10%

這樣一步步向下細化， 牢牢掌控學習的節(jié)奏，提高學習效率。

03

把一切做到位

“我要把它炸到位，不到位我是無法原諒自己的。”

攤位前的人流量幾近失控，但“雞排哥”絕不降低自己的出品質(zhì)量。沒有炸到位的雞排，絕不會到顧客手中。

遇到難題時，是努力梳理自己的思路，還是去翻手邊唾手可得的答案？上課時是緊跟老師的思路，還是一邊神游一邊記筆記？

班里穩(wěn)坐前三的大佬有一個共同點，就是在收到任務(wù)的第一時間立馬執(zhí)行，完成老師布置給所有人的基礎(chǔ)任務(wù)，然后用“搶”出來的時間去訓練自己的弱項，查漏補缺。

對自己的學習嚴格要求，學不到位絕不原諒自己。過往的優(yōu)秀與普通都不值一提，唯一需要銘記在心的，就是腳踏實地，朝向心中的目標努力。

“雞排哥”常說

做好相關(guān)準備，美味即將到來！

學習何嘗不是一樣呢？

做好準備、扛過淬煉，人生自有成長。

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