幼兒園老師最討厭這3類孩子，嘴上雖不明說，但爸媽心里要有數(shù)

放完假期一到開學(xué)季，后臺(tái)私信炸了。好多媽媽都在問：“姐，你說老師會(huì)不會(huì)不喜歡我家娃啊？要不要送點(diǎn)東西？要不要哪天去聊幾句？”

我每次看到這種問題都忍不住嘆口氣。咱們當(dāng)家長(zhǎng)的，真是從懷孕那天起就開始焦慮，怕孩子吃不飽、怕睡不好、怕上幼兒園沒人理、怕老師眼神冷冰冰。

但說句發(fā)自肺腑的話：老師喜不喜歡你家娃，真不是靠送禮買來的。

假期我和幾個(gè)干了十幾年幼教的朋友一起吃飯，聊到“老師最怕遇到哪種孩子”。幾個(gè)人前仰后合地吐槽了一晚上，笑著笑著又都嘆了口氣。
她們說：“其實(shí)老師對(duì)孩子都大差不差，關(guān)鍵是三字‘累不累’。好帶的娃，老師自然疼得緊；一整天得哄、得勸、得盯的，哪怕老師再有愛心，也會(huì)心力交瘁。”

聽完她們的故事，真是感觸良多。

那些“讓老師最頭大”的娃，其實(shí)都是家長(zhǎng)一手造成的。總結(jié)下來，這3類娃最容易讓老師暗暗發(fā)愁。

第1類：什么都不會(huì)的小“皇上”

有些孩子，從頭到腳都靠別人伺候。

衣服要老師幫穿，飯要老師喂，洗手要人提醒，上廁所還得人候著。
我朋友笑著說：“每天光幫他們穿鞋、擦嘴、端碗，感覺自己像個(gè)帶薪保姆。”

更無語的是有些家長(zhǎng)早上送來，媽媽一邊把她塞進(jìn)老師懷里，一邊叮囑不停：“老師，麻煩您今天給她扎個(gè)馬尾，她自己不會(huì)；吃飯記得多喂兩口，最近胃口不好；鞋子她老穿反，您幫她盯著點(diǎn)。”
老師嘴上笑著答應(yīng)，心里卻在默默算：今天又得多花二十分鐘在寶寶身上了。

我后來和那位朋友聊，她苦笑著說：“不是不心疼孩子，是真沒精力。一個(gè)班二三十個(gè)娃，要是都這么伺候，誰都得趴下。”

其實(shí)，這種孩子也不是天生懶，很多都是家長(zhǎng)慣出來的。很多媽媽怕孩子慢、怕孩子出錯(cuò)、怕孩子累，干脆自己全包了。可你知道嗎？
你幫得越多，她學(xué)得越慢。你替她做，是在剝奪她成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

所以我總勸身邊寶媽們：

別怕孩子慢吞吞，那是她在練手、在長(zhǎng)能耐。

孩子吃飯掉米粒、穿襪子穿反都沒關(guān)系，那才叫“自己的人生第一步”。

第2類：一點(diǎn)不順心就炸的小“公主”

還有一類娃，家里被捧得太高，心態(tài)“玻璃化”。
搶不到玩具哭，穿衣服扣子扣不上哭，老師沒先抱他也哭。哭就算了，還哭半小時(shí)停不下來。

我班里有個(gè)小男孩就是這樣。有次他在幼兒園搶不到小汽車，直接趴地上嚎，兩個(gè)老師輪番勸。結(jié)果哭到嗓子都啞，別的孩子都上課了，他才好一些。
第二天他媽還一本正經(jīng)地跑去找老師：“老師，您多照顧他點(diǎn)，別讓別的小朋友欺負(fù)他。”

朋友接著吐槽：“我一天花二十分鐘哄他，剩下時(shí)間都被他耗沒了。其他娃也得照顧啊！”

說白了，這種娃都是“家里慣的”。

在家要風(fēng)得風(fēng)，要啥給啥；

稍微摔一下，奶奶和媽媽立刻抱、立刻哄。

久而久之，他覺得全世界都得讓著他。可到了幼兒園，集體生活可沒這么寵。
結(jié)果一遇挫折，整個(gè)人崩潰。

更可怕的是，這類孩子的家長(zhǎng)還特別較真：
早上發(fā)消息問：“老師，涵涵今天喝水了嗎？”
中午問：“浩浩午睡蓋被子了嗎？”
下午又來：“能拍幾張照片看看我家子豪嗎？”
有的老師一天能收到二三十條消息，感覺自己不是在帶娃，是在接受家長(zhǎng)“查崗”。

其實(shí)老師心里也明白，這些家長(zhǎng)不是較真，只是太焦慮。
但焦慮傳給孩子，就成了“沒安全感”。

我的經(jīng)驗(yàn)是：

在家就得讓孩子學(xué)會(huì)輸、學(xué)會(huì)等。
打游戲時(shí)故意讓他輸一次，讓他體會(huì)“沒關(guān)系，下次再贏”；
吃飯時(shí)碗筷掉地了，不用立刻心疼大叫，教他自己撿。
孩子要的不是時(shí)時(shí)刻刻的呵護(hù)，而是遇事不慌的底氣。

第3類：沒規(guī)矩的“小魔王”

這類娃最考驗(yàn)老師的耐心。
他們不是壞，而是“太自由”。上課時(shí)間突然跑出教室、活動(dòng)時(shí)推同伴、集體游戲不聽指揮。
朋友跟我說：“有一次園長(zhǎng)聽優(yōu)質(zhì)課，我講故事講到一半，一個(gè)小男孩突然沖到講臺(tái)上搶書，說要自己講。全班哄堂大笑，我當(dāng)場(chǎng)差點(diǎn)崩潰。”

很多時(shí)候，家長(zhǎng)覺得孩子“有個(gè)性”“活潑”，但在老師眼里，那其實(shí)是“沒邊界”。
公共場(chǎng)所亂跑亂喊、吃飯滿地碎屑、玩具隨手一扔，這些都不是“聰明”或“開朗”，而是規(guī)矩感缺失。

特別有智慧的媽媽，一般從孩子2歲起就慢慢試著立規(guī)矩了：
“玩具玩完要收好”“在公共場(chǎng)合小聲說話”“答應(yīng)的事要做到”。
孩子剛開始也鬧騰，但她每次都堅(jiān)定地重復(fù)規(guī)則，不妥協(xié)。

規(guī)矩不是約束，而是幫孩子學(xué)會(huì)“怎么跟別人相處”。

一個(gè)懂邊界的孩子，在哪兒都有人喜歡。

那家長(zhǎng)到底該怎么做？

說白了，老師帶的是一群孩子，不是一個(gè)孩子。你要讓老師喜歡你家娃，得從根上“讓娃好帶”。

首先，學(xué)會(huì)有效交流。
別一天到晚問雞毛蒜皮的事，也別在群里“靈魂拷問”老師。
可以固定每?jī)芍堋⒚吭赂蠋熋鎸?duì)面聊一次，了解孩子的學(xué)習(xí)生活。聊之前想好要問啥，直奔主題。
這樣老師會(huì)覺得你理智、好溝通。

其次，積極參與活動(dòng)。
家長(zhǎng)會(huì)、親子日、開放日，只要時(shí)間允許，就去。老師眼里，你不是“甩手家長(zhǎng)”，而是“愿意陪孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)”。
你認(rèn)真、配合，老師自然更上心。

還有一點(diǎn)特別關(guān)鍵：相信老師。
孩子在幼兒園磕了碰了、哭了幾聲，不代表老師沒照顧好。那是成長(zhǎng)的必修課。
有時(shí)候你越插手，反而破壞了老師和孩子之間的信任。

辣媽語錄：

其實(shí)，無論哪個(gè)老師，都希望遇到那種懂事、有自理能力、知道分寸、能自己處理情緒的孩子。
因?yàn)檫@樣的孩子，不僅讓老師省心，更能在集體生活里發(fā)光。

我們不是教孩子做“最乖”的那一個(gè)，而是讓他成為“最能自我成長(zhǎng)”的那一個(gè)。

當(dāng)我們學(xué)會(huì)放手、信任、引導(dǎo)，孩子就會(huì)在學(xué)校那片小小天地里，活出自己的光，你說對(duì)嗎？