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2025年第八十期(總第952期)
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今天,我們準備挑刺兒的中考真題是北京卷2012年的第6題。
6.對下面文段中有關修辭方法作用的分析,有誤的一項是( ) 人為什么要讀書呢?書,可以喚醒沉睡的心靈,可以引領迷惘的靈魂。一本好書,就是一個嶄新的世界。讀艾青的詩歌,我堅定了不斷前行的信念;讀史鐵生的散文,我鼓起了直面人生的勇氣;讀托爾斯泰的小說,我充滿了對精神家園的憧憬……讀書,就像用麥管吮吸甘露,讓人欣喜,讓人著迷。還有什么比讀書更能產生令人陶醉的內心體驗呢?
A.文段開頭運用設問,自問自答,強調了書對人的思想的啟迪和引領作用,有助于引發(fā)讀者的思考。 B.文段中運用“讀……,我……”的排比句式,語勢強烈,意在突出讀書帶給“我”力量,讓“我”有更高的追求。 C.文段中“讀書,就像用麥管吮吸甘露”運用比喻,生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。 D.文段結尾運用反問,加強語氣,強調了閱讀能使人內心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。
該題考生作答時,有些考生沒有答對,主要是脫離了語境,只是看到“閱讀能使人內心世界更豐富、精神境界更高尚”,就想當然地認為這個說法完全沒問題。但實際上文段結尾的反問句,“還有什么比讀書更能產生令人陶醉的內心體驗呢?”根本就沒有涉及到“閱讀能使人內心世界更豐富、精神境界更高尚的原因”,這是常見的命題“挖坑”方式。吃一塹,長一智,平時讀書認真思考,考試時注意到了,就不容易出錯了。
但該題的主要問題不在于能否做對,而是有必要認真研究一下所給語料存在怎樣的問題。
中間的三個排比句,如果后半句互相調換,看似也沒什么問題,反過來是不是說明這幾個排比句本身是空話套話呢。學生之所以發(fā)現不了問題,根本原因還在于書讀的少,尤其是經典作品讀得不夠,所以語感就不夠強。成天做這種練習,似乎做對了得到了某種益處,但實際上受到這種垃圾語料的傷害,要遠比得到的益處大得多得多。
如何修改呢?可以有很多改法,如果想避免這種空話套話,那必須要做的就是把文字“落實”了,一定要結合具體的作品來說。
我把這個語料喂給AI,最初很多AI給出的修改,依然是空話套話,這也不難理解,因為AI被喂進去的中文語料,很多就是這種空話套話,自然是取法乎下,得之下下。
那怎么調教AI呢?這就需要一個人的底層判斷力,既要使用AI幫助自己學習提高,又要有自己獨立判斷的能力,否則就會被AI給帶偏了。我指導ChatGPT修改了一版。怎么說呢?差強人意,至少比考試的文本好多了。
人為什么要讀書呢?書,可以喚醒沉睡的心靈,可以引領迷惘的靈魂。一本好書,就是一個嶄新的世界。讀艾青的《我愛這土地》,我仿佛聽見詩人用泥土般的聲音呼喚祖國,那熾熱的情感讓我在平凡的日子里也不敢忘記初心;讀史鐵生的《我與地壇》,我看到一個坐在輪椅上的靈魂與命運和解,那份寧靜與堅韌讓我懂得如何面對不可改變的痛;讀托爾斯泰的《復活》,我隨聶赫留朵夫走過懺悔與救贖的旅程,體會到人性光亮在反省中重新被點燃。讀書,不只是汲取知識,更是一次次與靈魂相遇的旅程。
各位朋友有興趣的話,也可以用不同的大模型試一試,看看它給你輸出的結果是怎樣的,一定程度上可以管中窺豹,窺見大模型能力的高下。
當然了,如果是被網上各種小作文帶偏了文章品味的人,很難發(fā)現好壞,甚至可能把壞的當成好的,把好的當成壞的,劣幣驅逐良幣的現象,在當下的語言環(huán)境中,正愈演愈烈。
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