這真的是一個全新的概念,很多人沒有聽說過,大學竟然也分代,有第一代大學,第二代大學,第三代大學,如今第四代大學也來了,到底長啥樣呢?
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我只知道我國頂尖大學有個“C9聯盟”,最近突然又有人提出一個“N9聯盟”的概念,所謂“N9聯盟”,就是當下很有名氣的9所研究型大學結為聯盟,比如:南方科技大學、上海科技大學、西湖大學、深圳理工大學、康復大學、福建福耀科技大學、大灣區大學、寧波東方理工大學和深圳技術大學。
這是10月19日下午,在深圳理工大學主辦的新型研究型大學建設發展圓桌論壇上,一些研究型大學的專家學者提出來的N9聯盟概念。
其中福建福耀科技大學副校長徐飛又提出了一個“第四代大學”的概念。人們普遍感覺到新穎。
那么,第四代大學到底是什么大學?它與前三代大學有什么不同呢?
徐飛副校長詳細解釋了這個問題。
第一代大學:就像騎自行車,全靠自己蹬。
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徐飛副校長打了個比喻,說第一代大學,就像最早的自行車,能帶你從A點到B點,但速度慢,全靠自己蹬,走的是別人已經修好的路。
1088 年意大利博洛尼亞大學和1200 年法國巴黎大學的誕生,標志著第一代大學出現。
第一代大學是大學的“老祖宗”,老師在上面講,學生在下面記,主要就是傳授那些已經存在的知識,比如神學、法律、醫學這些。
學生上學,就是為了從老師那里把知識“拷貝”到自己腦子里。
如果這樣說,我們中國第一代大學早就有了,比如2000多年前,孔子“有教無類”辦的私塾學校,算不算第一代大學呢?我覺得算,它比意大利博洛尼亞大學和法國巴黎大學又提前了1000多年。
第二代大學:就像從自行車升級到了汽車,跑得更快、更遠。
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1810年柏林大學創立,開創了第二代大學。
第二代大學的特點,就是不光是傳授現成知識,還得創造新知識!要“教學與研究相統一”。
第二代大學,不光是個教書的地方,更成了搞研究的基地。教授們不光要講課,還得帶著學生一起探索未知,做實驗、寫論文。
大學生不光是被動接收知識,開始要學著怎么主動探索知識。
因此,有個比喻,第二代大學好比從自行車升級到了汽車,不光能走現成的路,還能自己開辟新路線,探索更遠的地方。
第三代大學:就像從普通汽車升級成了多功能越野車,既能跑公路,又能下野外。
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1904年美國威斯康星大學提出人才培養、科學研究、社會服務三大職能,由此開啟第三代大學時代。
當時他們悟到了一個道理:大學不能關起門來搞研究,還得為社會服務。
大學的三大使命就產生了:人才培養、科學研究、社會服務。
大學既是學習接受知識的地方,又能夠搞科學研究,還能夠為社會服務。
這下子大學徹底從“象牙塔”里走出來了,要跟社會接軌,要幫助企業解決問題,要為政府出謀劃策。
這就像從普通汽車升級成了多功能越野車,既能跑公路,又能下野外,啥地形都能適應。
現如今的985大學、211高校、各種普通本科、乃至專科學校都是第三代大學。
現在很多研究成果都出自于大學,然后服務與社會。知識直接轉化為生產力。
第四代大學:就像從燃油車一下子躍升到了智能電動車。
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進入21世紀,隨著AGI技術的迅猛發展,第四代大學應運而生。
比如,國外的可汗學院、奇點大學、密涅瓦大學、斯坦福大學等都是第四代大學的標志。
國內的南方科技大學、上海科技大學、西湖大學、福建福耀科技大學等新型研究型大學,都在往這個方向探索。它們就像是中國高等教育改革的試驗田,在嘗試一種全新的辦學模式。
現在有了AI,特別是那種超級智能的AI,很多標準化的知識獲取變得太容易了。以前去圖書館翻半天書才能搞明白的概念,現在問一下AI秒回。大學不只是滿足于傳授知識,而是要銳意創新。
這就好比從燃油車一下子躍升到了智能電動車,而且還是帶自動駕駛的那種。
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總結一下:
第一代大學是教授講、學生聽,大學是知識傳承的場所;
第二代大學是強調科研與教育結合,大學變成了知識生產的機構;
第三代大學是大學走出象牙塔,開始承擔社會責任。
第四代大學是科技創新與社會重構的發動機。
“C9聯盟”升為“N9聯盟”也好,第三代大學升為第四代大學也好,這都是時代發展的需要,那么,第四代大學到底能長成什么樣,咱們還得拭目以待。
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