大家都在爭論鄭智化用詞是否準(zhǔn)確、機(jī)場服務(wù)是否到位。
卻少有人體會,一個雙腿不便的人,在面對25公分落差時,那種尊嚴(yán)被“懸空”的窘迫與狼狽。
我們的教育現(xiàn)場,每天何嘗不在上演著類似劇情?
“別人都能忍,為何就你矯情?”
公眾譴責(zé)鄭智化“用詞夸張”,正如我們責(zé)備孩子“心理脆弱”。
很多教育者眼里只看到群體,而沒有個體;只看到共性,看不到個性。
譬如因?yàn)橐粋€孩子被當(dāng)眾暴力羞辱,從此害怕上學(xué),教育者質(zhì)疑他“玻璃心”,卻看不到他尊嚴(yán)被“懸空”的無地自容。
再比如家長希望給自己的孩子少布置點(diǎn)作業(yè),老師不干了:別人都能做,為什么他不能?
因?yàn)槟承┙逃绞綄Υ蠖鄶?shù)孩子“親測有效”,所以個別孩子的敏感就被視作“異類”。
因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都能忍,所以個別質(zhì)疑就被視作“挑刺”。
有一類高敏感孩子,膽小愛哭,好“抬杠”,還常發(fā)脾氣,就成了學(xué)校里的“壞孩子”。
實(shí)際上,這類孩子可能智商更高,更能獨(dú)立思考,未來更有擔(dān)當(dāng)精神。
什么時候,當(dāng)孩子發(fā)出“連滾帶爬”的信號時,我們不是去指責(zé)羞辱,而是共情他的窘迫處境?
“為你這么服務(wù),你為何還不優(yōu)秀?”
深圳機(jī)場提供了服務(wù)小哥,我們的教育也充滿了“為你好”的服務(wù)。
譬如無休止的補(bǔ)課、苦口婆心的訓(xùn)誡和精細(xì)到分鐘的管理。
卻少有人問,這種“為你好”是一廂情愿的綁架,還是兩情相悅的契合?
譬如某學(xué)生數(shù)學(xué)沒考好,老師就每天布置50道題目,牛不喝水強(qiáng)按頭。
卻忘了那“25公分落差”可能是他的邏輯思維薄弱,或是因父母整日吵架而整夜未眠的疲憊。
看到孩子的真實(shí)需求,真心實(shí)意地解決孩子的問題,很多“服務(wù)”本是多余。
正如機(jī)場只要解決“25公分落差”,本不需要服務(wù)小哥的費(fèi)力折騰。
我們總是試圖用“人力”去填坑,卻不思考如何從根本上解決“25公分落差”。
![]()
“我們設(shè)施一流,為何還不出成績?”
炫耀機(jī)場的豪華,卻忽略了服務(wù)的溫度,我們的教育也常陶醉于硬件的繁榮。
很多學(xué)校高大輝煌,設(shè)備一流,讓國外學(xué)校都望塵莫及。
但是走進(jìn)一看,很多實(shí)驗(yàn)室都是擺設(shè),塑膠操場也不怎么開放,上個廁所都要跑出老遠(yuǎn)。
更無語的是,斥巨資建了“智慧教室”,課堂內(nèi)仍是“滿堂灌”;裝了先進(jìn)的電子班牌,卻用來公布成績。
如果缺少真正的熱情,再豪華的設(shè)備也是冰冷的。
“按規(guī)則辦事,有何不妥?”
為什么存在“25公分落差”?“安全規(guī)范”是機(jī)場最好的托詞。
實(shí)際上,這是沒有協(xié)調(diào)空乘調(diào)整艙門踏板、啟動人工輔助登機(jī)等預(yù)案的“制度性忽視”。
正如“教學(xué)常規(guī)”“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”成了教育的尚方寶劍。
因?yàn)榘踩剂浚哉n間要“文明休息”,一切跑動和喧嘩都被喊停。
因?yàn)橐e極向上,哪怕基于事實(shí)的詰責(zé)、基于辯證的思考都不能寫進(jìn)作文。
因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案,所以“雪化后變成了春天”就是錯誤的。
規(guī)則,本是工作的出發(fā)點(diǎn),卻成了工作的終點(diǎn);是創(chuàng)新的基礎(chǔ),卻成了思想的緊箍咒。
在教育工業(yè)化的流水線上,師生被都異化為升學(xué)工具;不需要情感,只需要效率。
在自上而下的權(quán)力結(jié)構(gòu)中,處于弱勢的一方,天然容易被忽略。
“為你好”成為最正當(dāng)?shù)谋┝Γ瑒儕Z了孩子說“不好”的權(quán)利。
長期追求標(biāo)準(zhǔn)的教育,失去了理解復(fù)雜情境、體察微妙情感的能力;只會判斷“對錯”,不再關(guān)心“感受”。
![]()
鄭智化的“連滾帶爬”,是一個關(guān)于尊嚴(yán)的隱喻。
“25公分落差”,測的不是升降車性能,而是文明的高度、教育的溫度。
在教育中,那些因成績、性格而被孤立的孩子,正經(jīng)歷著“尊嚴(yán)懸空”。
那些為孩子升學(xué)寢食難安,為擇校焦慮的家長,每天都在“連滾帶爬”。
當(dāng)教育者執(zhí)著于評判孩子的姿態(tài)是否“優(yōu)美”、家長的質(zhì)疑是否“準(zhǔn)確”,或許忘了——
那讓他們狼狽不堪的臺階,是有人親手設(shè)下的。
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.