985官宣：考研，改考數學！

考研數學，難度變大了？

近日，多所高校發布調整2026年碩士研究生初試科目的通知，數學成為調整的重點科目。

最突出的變化是——北京大學、山東大學等高校的哲學、經管類部分專業改考數學（三）。南京大學、同濟大學等高校的生物相關專業初試科目調整為數學（二）。

哲經管生，加強數學考核

“很多人之所以考研選文科，是因為害怕數學吧。”

大多數純文科專業（哲學、法學、文學、歷史學等）在考研時并不設置數學科目，主要考察兩門專業課。不過，也有部分應用型文科或文理交叉專業可能將數學作為統考科目之一。

2026年，一些文理交叉的文科專業增加了數學初試科目。

985名校率先進行調整。在哲學類專業中，北京大學哲學系的科學技術哲學，第三單元科目由科學技術史調整為數學（三）；山東大學邏輯學初試業務課（一）考試科目調整為303數學（三）。

圖源：山東大學

而在經管類專業中，中央財經大學自2026年招生年度起，社會保障等4個專業初試筆試業務課一調整為303數學（三）；東北林業大學的金融專業，第三門科目經濟類綜合能力調整為數學（三）；西北農林科技大學的公共管理學專業，同樣改考數學（三）。

為何這些文科也要考數學呢？

著名數學家丘成桐先生亦言，“一文一理，文理兼修，才能有所創造，有所成就。”如今，數學在研究生學業“戰場”的重要性愈發突出。現代學術研究越來越強調跨學科融合，一些偏社會科學的專業其理論體系和研究方法越來越依賴數學工具，在實際研究中需要運用統計學、數據分析、建模等數學工具，甚至一些技術型文科方向還需要編程能力，數學成為必要基礎。

除了人文社科加考數學，一些理工科專業也難以幸免。

在這之中，以生物為代表的工科專業，紛紛將原來的自命題科目調整為數學（二）。

據高校研招網通知，南京大學、東北林業大學、青島科技大學等高校的生物與醫藥專業，將數學（二）統考科目納入初試科目，取消一門專業課考試。而同濟大學的生物學、中國石油大學（華東）的生物技術與工程，亦有相同的科目調整。

圖源：同濟大學研究生招生網

此番調整或許是因為，現代生物學已經不再是單純的描述性科學，而是演變成了一門高度依賴定量分析、模型預測和數據分析的“硬科學”。數學是其不可或缺的語言和工具。因此，生物相關專業考研考數學（二），絕非刁難，而是一種適應學科發展潮流、對接研究生科研需求的有針對性的選拔策略。

甚至有高校專業的初試科目改考難度更大的數學（一）。

湘潭大學計算機學院關于調整計算機技術專業2026年碩士研究生招生考試初試科目的通知中明確，考試科目由英語（二）、數學（二）和計算機綜合調整為英語（一）、數學（一）和計算機學科專業基礎，足以可見數學的重要性。

反向操作，降低數學難度

不過，也有少數高校降低了數學科目的考試難度。

華中科技大學網絡空間安全學院宣布，為更好地適應研究生分類培養需求，進一步優化碩士研究生生源結構，切實提升生源質量，自2026年碩士研究生招生考試起，網絡與信息安全的初試科目數學（一）調整為數學（二）、英語（一）調整為英語（二）。

圖源：華中科技大學

合肥工業大學土木與水利工程學院也發布通知，根據學科發展、招生和培養等實際情況，將土木工程、水利工程、市政工程（含給排水等）、人工環境工程（含供熱、通風及空調等）專業學位碩士初試科目中的數學（一）調整為數學（二）。

同樣更改初試科目的，還有浙江理工大學的機械工程，其考研科目2由統考科目英語（一）調整為英語（二），科目3由統考科目數學（一）調整為數學（二）。

究其原因，碩士研究生招生考試科目調整，不僅是為了更好地實現人才的差異化選拔，為研究生教育提供良好的生源基礎；也順應了交叉學科興起的時代潮流，更加注重培養學生的創新思維、邏輯能力和科研潛力，實現人才從“知識型”到“能力型”的轉變。

改考數學，是“統考時代”的縮影

近年來，不少高校將自命題科目改為數學統考科目，實則是順應了考研統考的大趨勢，但也引發了公眾對考研“高考化”的討論。

自2021年起，教育部在每年公布的《全國碩士研究生招生工作管理規定》中都會提到：“鼓勵招生單位選用全國統一命題科目試卷”，說明國家大力支持統考改革。

2024年全國“兩會”召開之際，長期分管研究生教育工作的全國人大代表、中國民航大學副校長吳仁彪建議：可借鑒高考經驗改革碩士研究生初試方式，“研究生初試分步實施統一命題”。

不少人認為，實行統考，可以統一試題難度，將所有考生放置在同一起跑線，考核方式更加公平。同時，信息公開也是公平的重要基準。統考可以打破“信息差”，對備考階段的學生來說是一大福利。比如，統考科目的參考教材等資料，相比自命題來說更加公開，更方便搜集；且中途換考試大綱的可能性很小，不用擔心9月發布大綱后臨時更換參考書等突發情況，保證了復習的穩定性。

不過，也有人擔心，自命題換統考后可能會使考研更難。

這一說法的依據是，那些以往參加自命題考試“分流”出去的考生，重新擠回統考“一線”之后，考生的“分母”增多了，或會造成名校和高分考生之間的“內卷”，導致考研競爭變大，難度上升。除此之外，當更多的學校專業加入統考，舊的統考復習知識點便需要更新及兼容，出題的難度和深度可能會有所加深，加劇考研“高考化”。

無論如何，為國家和社會選拔優秀人才，讓每一位考生都能感受到公平和正義，才是研究生招生制度改革的應有之義。