重慶工商大學(xué)的李姓女生寫小作文，踢到鐵板了

作者〡李老逵

據(jù)媒體報道，10月29日，重慶工商大學(xué)學(xué)生李某向微博賬號“工商秘密”匿名投稿，吐槽其任課老師，并使用不當(dāng)言論，相關(guān)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)平臺傳播。

李同學(xué)這次誣告遇到了硬茬，重慶工商大學(xué)胡霞老師上演了一次教科書式的犀利反擊。

面對老師有理有據(jù)有節(jié)的絕地反擊，并表示一定會起訴，該女生終于慌了，向老師表示道歉。

胡霞教授則回復(fù)說：

“你的道歉不接受。道歉這么容易，要法律干嗎？如果詆毀用對不起就可以化解，那對受害者造成的傷害怎么化解？我已通知你們的學(xué)院和輔導(dǎo)員，我在出差，回去第一件事就是去南岸區(qū)法院起訴，等著應(yīng)訴吧。

另外我提醒你，我不叫胡×，我叫胡霞，下次不要含沙射影，直接實名哈。這條案例我要給本科生和研究生好好講講，什么叫侵權(quán)，什么叫犯罪，之間的界限何在？昨天有同學(xué)還擔(dān)心學(xué)到的知識無法落地，今天不就落地了嗎？”

有不少作者評論了此事，比如《面對學(xué)生的舉報，重慶的胡霞教授上演教科書式犀利反擊》等等。

嚴(yán)格說來，我覺得這不算“舉報”，李同學(xué)的行為是惡意發(fā)帖，在社交媒體上寫小作文詆毀他人，侵犯他人名譽權(quán)。

但是這種行為，同樣是令人不齒的。

用“媚男”來挑起男女對立，是這類人的慣用手段。幸虧胡老師也是女性，否則后果還真不知道是如何。

我是很反感舉報告密和誹謗行為的。這位李同學(xué)若是覺得胡老師對男生“溫柔”，對自己“刻薄”，或是在批評時方式方法不當(dāng)，包括自己存在一些心理問題需要特殊照顧等等，完全可以當(dāng)面向老師提出來，或者通過輔導(dǎo)員找老師溝通，甚至向?qū)W校有關(guān)部門反映，都是她的正當(dāng)權(quán)利。

而不是使用這樣幾乎是“下三濫”的招數(shù)，還張口閉口“老子”，看來真是家庭和學(xué)校都沒教好，只能交給法院教育了。

當(dāng)然，李同學(xué)畢竟年輕，是不是一定要被送上被告席，由此可能還會導(dǎo)致畢業(yè)、就業(yè)等等受影響，我覺得胡老師包括校方還是可以再斟酌一下，畢竟學(xué)校是教書育人的地方，懲前毖后治病救人，還是要給年輕人改過自新的機(jī)會。

現(xiàn)在當(dāng)老師，不管是小學(xué)中學(xué)還是大學(xué)，都實在是太難了，可能也就幼兒園稍微好點，畢竟小寶寶們還沒長大，還沒學(xué)壞，還不會舉報。

現(xiàn)在的年輕人也確實都很有個性，上班的整頓職場，上學(xué)的治理校園，弄得很多老師們早已噤若寒蟬。

而一般遇到這類事情，學(xué)校大抵都是哄著學(xué)生收拾老師的，倘若在媒體上發(fā)酵了，那老師被辭退甚至被開除都是常有的事。

2008年11月底，華東政法大學(xué)人文學(xué)院教授楊師群先生在博客上透露，因為自己在《古代漢語》課上對政府和文化說了幾句批評之言，班上兩位女生竟去向上海市公安局和上海市教委告發(fā)，稱楊師群為“反革命”。

2018年，北京建筑大學(xué)許傳青副教授看到學(xué)生上課看手機(jī)，生氣地說“如果你們不努力，日本就會成為優(yōu)等民族，而我們就會成為劣等民族”，結(jié)果遭到學(xué)生舉報而受到行政記過處分。

2019年，電子科技大學(xué)鄭文鋒老師，因為在QQ群里與學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，發(fā)表了一些個人看法，被學(xué)生截圖傳播引發(fā)輿論，遭到了停職2年的處罰。

2021年11月，湖南城市學(xué)院李劍教授講授建筑文化時，說日本人精益求精，結(jié)果課堂上被學(xué)生當(dāng)場罵娘和舉報，然后李教授被強行轉(zhuǎn)崗，到圖書館當(dāng)了一名管理員。

舉報的內(nèi)容，是千奇百怪大開眼界。說德國人有工匠精神被舉報了，這是長他人志氣，滅自己的威風(fēng)。說諾貝爾獎含金量很高，也被舉報了，認(rèn)為在宣傳洋獎，是慕洋犬。

甚至還有直接斷章取義上綱上線的：

告密傷害整個社會的輿論 ，并且敗壞社會風(fēng)氣。學(xué)校本來應(yīng)是一個思想多元學(xué)術(shù)自由的地方，而不是充滿了口號或是只有一種聲音。

陳寅恪先生曾以“獨立之精神，自由之思想”作為清華大學(xué)的校訓(xùn)，大學(xué)，應(yīng)該培育學(xué)生自由而健全的人格和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，讓學(xué)生成為一個陽光磊落的大寫的“人”，而不應(yīng)該患上心理陰暗，動不動就誣陷他人的“病”。

然而現(xiàn)實是越來越多的老師，面對艱難的環(huán)境，如履薄冰，謹(jǐn)言慎行："現(xiàn)在批評學(xué)生要錄音，布置作業(yè)要拍照留痕，連課間休息都要盯著學(xué)生別摔倒。"

《半月談》曾報道，西南某基層教育局提供的臺賬顯示，2024年1至8月，該局共收到128條舉報教師的信息，經(jīng)調(diào)查，僅7起舉報基本屬實。

其余121條舉報如同散落的雞毛，嘲諷般地落在講臺和黑板上，更羞辱著師道的尊嚴(yán)。這些不實舉報中不乏惡意為之，但舉報者往往無需承擔(dān)任何代價。

這些舉報如同懸在教師頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍，讓他們在教書育人的道路上如履薄冰。

而老師們則自嘲并戲稱自己是"戴著鐐銬的舞者"，在教鞭和舉報的夾縫中苦苦求生。

這不是一個大國應(yīng)有的教育，而是在辦“刁民”滿意的學(xué)校。

愿所有老師“用霹靂手段，顯菩薩心腸”，也希望全體學(xué)生“唯真理是從，但不忘尊師重道”。

更愿我們的社會沒有告密，沒有誹謗，自由與真理長存。

-完-

喜歡本文，敬請轉(zhuǎn)發(fā)、分享、點贊、在看。

作者：李老逵，法學(xué)雙碩士畢業(yè)，曾在國務(wù)院部委工作多年，嫉惡如仇，仗義敢言，因此辭職改做執(zhí)業(yè)律師。赤子之心不改，憂國憂民常在，忙時搬磚，閑暇寫作。文章多替蒼生寫，不為君王唱贊歌。