聚焦多元國際教育體系，助力學生個性化成長 | IEIC 國際K12升學論壇精彩回顧

2025年11月1日，第八屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會在上海浦東嘉里大酒店圓滿舉辦。大會以“數(shù)智賦能創(chuàng)新，教育啟迪成長”為主題，開設(shè)十大教育論壇，旨在構(gòu)建全球前沿智慧、激發(fā)創(chuàng)新思維的平臺，現(xiàn)場匯聚了國內(nèi)外百余位來自教育、科技、文化等領(lǐng)域的專家與學者，交流創(chuàng)新教育成果，共享成功教育經(jīng)驗，攜手探索教育領(lǐng)域的變革路徑，促進教育生態(tài)高質(zhì)量發(fā)展。

第八屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會·國際K12升學分論壇圍繞不同留學國家的升學政策演進與路徑邏輯，剖析多元教育體系下的人才評價標準，邀請眾多熱門國際學校校長、國際教育領(lǐng)域的企業(yè)家和教育專家將齊聚一堂，結(jié)合全球人才市場對國際化人才的需求變化進行分享，助力家庭理解不同教育文化對成長軌跡的深遠影響，在教育選擇中做出精準、長遠且契合個體發(fā)展的決策。

論壇由上海教育電視臺主持人語鴻、夢然聯(lián)袂主持。

出席本次國際K12升學論壇的嘉賓有：

▲上海龍起未來人工智能科技有限公司董事長、美國芝加哥大學家委會中國區(qū)主席徐曉青

▲上海浦東未來科技學校執(zhí)行校長張雪飛

▲領(lǐng)科教育上海校區(qū)執(zhí)行校長李璞

▲阿德科特（中國）總校長助理、上海阿德科特學校校長張朝霞

▲AISL哈羅教育集團教育副總監(jiān)、優(yōu)秀國際學校家長王健

▲上海交通大學附屬中學IB課程中心校長姚瑞丹

▲匯點中國總校長徐卡嘉

▲WLSA上海學校招辦副主任劉諾

▲上海明復日高執(zhí)行校長楊勇

▲啟行教育創(chuàng)始人、啟行青少年發(fā)展基金會理事長趙蔚

▲星嶼國際創(chuàng)始人、牛劍備考專家牛津大學數(shù)學與統(tǒng)計學士&碩士吳昊

▲上海悅課教育創(chuàng)始人胡紅濤

*以上嘉賓按出場順序排列

徐曉青帶來主題演講《具身機器人：鍛造青少年的AI創(chuàng)新力》。她提出“不要學AI，要與AI共學；不要用AI，要與AI共創(chuàng)”的教育理念，不僅要讓學生學習AI的使用技巧，還要利用AI進行共同合作。

AI時代，教育的關(guān)鍵是對孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)，通過人機共創(chuàng)、AI競賽等方式，培養(yǎng)青少年的想象力、動手力與創(chuàng)新力，讓AI成為教育賦能的重要伙伴。

摘自徐曉青 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 徐曉青

張雪飛發(fā)表演講《AI賦能教育：“工具”以外的思考》。他指出AI正以遠超我們想象的速度發(fā)展，在這種背景下，“非正式學習”顯得尤為重要，學習的方式、范圍被大大拓寬，“輸出型學習”正在成為促進孩子學習的重要途徑。

國際教育與體制內(nèi)教育的核心區(qū)別在于，前者以“輸出型學習”為主導。而AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，正經(jīng)歷從 “輔助工具（拐杖）” 到 “能力引導者（教練）” 的轉(zhuǎn)變，最終將成為與我們協(xié)同成長的伙伴。

摘自張雪飛 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 張雪飛

李璞以《經(jīng)濟下行，如何正確投資國際教育》為主題發(fā)表演講。她認為在經(jīng)濟下行與AI崛起的雙重背景下，國際教育的價值不止于文憑，更在于它能推動推動學習從“知識堆砌”轉(zhuǎn)向“人性化技能”的培養(yǎng)，幫助學習者積累人生長期價值、成就豐盈人生。對家長而言，需要制定更智慧的投資策略 ——充分厘清國際教育的真實情況、重點與難點，尋找適配的合作伙伴。

在領(lǐng)科，不需要用幸福換取好成績，也不用唯分數(shù)論來申請名校，而是培養(yǎng)孩子“教學大綱”之外的個人核心素養(yǎng)，讓孩子不僅進得去名校，更能在出國后順利生活、畢業(yè)和就職，獲得豐盈人生。

摘自李璞 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 李璞

張朝霞以《在AI時代，賦予孩子引領(lǐng)世界的力量與從容》為主題發(fā)表演講。她以自身孩子的成長故事切入，強調(diào)好的教育應(yīng)該培養(yǎng) “獨立思考能力”的人才。她將這一理念落地于阿德科特學校的教育實踐中——幫助每個孩子發(fā)揮自身所長，找到適配個人的成長路徑，最終成為能 “自由行走世界” 的中國人。

AI在特定領(lǐng)域的效率必然優(yōu)于自然人。因此，所有將人培養(yǎng)成 “工具” 的教育模式，都將逐漸被淘汰。只有當個體成長為具備獨立思考能力與獨特個性的人，才能在生活中真正擁有核心競爭力。

摘自張朝霞 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 張朝霞

王健發(fā)表演講《國際學校擇校的認知演進》。她認為對于教育而言，適合的才是最好的。選擇學校，要適合孩子的特點，匹配家庭教育的核心理念，契合未來社會對人才的需求。好的國際教育不僅僅關(guān)注的是卓越的學術(shù)，更重要的是要關(guān)注把孩子培養(yǎng)成為一個什么樣的人。

選擇合適的國際學校，可重點關(guān)注五大核心維度：一是學校的歷史積淀與本土化實踐深度，二是集團化辦學的資源整合能力，三是學術(shù)成果與升學表現(xiàn)的穩(wěn)定性，四是師資隊伍的核心優(yōu)勢，五是全人教育體系的完善度。

摘自王健 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 王健

姚瑞丹圍繞《賦能頂尖高中，點亮教育成功燈塔--上海交大附中 IBDP課程實踐與探索》展開演講。她以交大附中IB課程為例，分享了學校如何在國際教育中保持學術(shù)深度與育人初心。她指出，IB的核心不在于“出國途徑”，而在于培養(yǎng)學生的自主學習、批判思維與跨文化理解力。家長在為孩子選擇國際教育時，更應(yīng)關(guān)注學校如何幫助孩子成為有思考力和行動力的世界公民。

學校擁有豐富的課外成長平臺，學生不僅能自主組建各類社團，還能依托學校搭建的資源，接觸上海高校（由交大、復旦、同濟等高校的教授、研究生及博士生親授）的課外拓展課程。此外，學生還可與高校師生一同走進大學實驗室，參與真實科研項目。

摘自姚瑞丹 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 姚瑞丹

徐卡嘉帶來主題演講《AP之上：項目制教學、獨立學習與行業(yè)實踐》。他強調(diào)，AP分數(shù)的高低，并不是學校的核心，關(guān)鍵是學生能否入行業(yè)、理解世界。匯點學校致力于打造一所“沒有圍墻”的校園——讓學習的發(fā)生不止于課堂與校園，幫助學生在真實項目中理解社會、發(fā)現(xiàn)自我，同時探索未來的職業(yè)路徑。

我一直希望，學生能在“AP之上”去探索在學校中學不到的知識和技能。我們每年投入大量資金，創(chuàng)建了40+個行業(yè)實踐，只有在真正的行業(yè)實踐里，才能讓孩子找到人生未來的方向，深刻理解這個世界。

摘自徐卡嘉 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 徐卡嘉

劉諾帶來主題演講《WLSA 全球資源鍛造未來領(lǐng)袖》。她談到WLSA辦學的初衷是希望賦能年輕人成為成功的領(lǐng)導者，并對所在社區(qū)產(chǎn)生積極的影響。學校致力于聯(lián)合全球Top中學資源，讓背景各異的學生都有機會接受獨樹一幟的國際教育。

中國學生踏實、努力、內(nèi)斂的特質(zhì)，助力他們?nèi)〉脙?yōu)異的學業(yè)表現(xiàn)，但這一特質(zhì)也可能成為他們站上世界舞臺的無形阻力。為此，WLSA依托聯(lián)盟旗下的全球教育資源，在培養(yǎng)學生學習能力之外，進一步聚焦綜合素養(yǎng)的提升——通過鍛煉思辨能力、拓寬國際視野，幫助他們更好地理解并適應(yīng)跨文化交流。

摘自劉諾 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 劉諾

楊勇發(fā)表主題演講《用個性化教育點燃學習內(nèi)驅(qū)力》。他強調(diào)，隨著時代的變化，家長對留學的態(tài)度也發(fā)生了改變，留學不再是鍍金，而是讓孩子們能獲得自由的權(quán)利，站上世界的舞臺，找到更加合適自己的職業(yè)發(fā)展。

日本留學具備多重顯著優(yōu)勢，比如老齡化嚴重帶來的人才缺口、本科畢業(yè)后的高就業(yè)率，以及相對友好的學費成本。這些特點，正使其成為眾多家長為孩子規(guī)劃留學時的新風向。

摘自楊勇 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 楊勇

趙蔚以《營地，教育的另外一種樣子》為主題發(fā)表演講。她提出，孩子需要走出課堂、書本、教室，到真實的場景里進行知識學習，在實踐中成長，特別是在AI時代，真實場景的學習更能引發(fā)孩子的學習動力，培養(yǎng)孩子的好奇心、韌性、同理心。

考試背后的能力哪里來？我們將Design Thinking——這種曾用于斯坦福成人課程，并被蘋果、微軟及建筑公司廣泛應(yīng)用的工具，以 “真實問題解決” 為核心傳授給高中生，讓他們在科學理論框架下，學習問題拆解方法，同時掌握相關(guān)素養(yǎng)與能力的應(yīng)用邏輯。

摘自趙蔚 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 趙蔚

吳昊帶來主題演講《深潛學術(shù)，博采眾長：于英國開拓全球時代的人生藍海》。他以牛津的學習體系為例，指出AI時代教育的核心從“記憶與速度”轉(zhuǎn)向“邏輯、推理、表達與跨學科學習”。留學不止是出國，更是思維方式與學習能力的重塑。未來的競爭不在專業(yè)，而在結(jié)構(gòu)化思維、情緒治理與持續(xù)學習的能力。

留學申請通常有3個誤區(qū)：去英國留學≠只能在英國繼續(xù)學習；G5大學并不比“港前三”好申請；英國大學整體申請難度不低，競爭逐年激烈。

摘自吳昊 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 吳昊

胡紅濤發(fā)表主題演講《人工智能時代，如何規(guī)劃孩子的國際化升學競爭力》。他提出，當下國際教育正在發(fā)生明顯變化：一、家長對留學目的地的選擇在變化，更多冷門目的地涌現(xiàn)；二、國際學校的課程體系格局被打破，主流課程增幅放緩，小眾課程正在崛起。

建議家長們在規(guī)劃升學時主要考慮兩個問題：一是家庭的預算，這決定了走哪條國際教育路徑；二是孩子的學術(shù)能力，特別是英語、數(shù)學兩門學科，決定了孩子能在這條國際教育道路上走多遠。

摘自胡紅濤 IEIC現(xiàn)場分享

圖 | 胡紅濤

論壇上，各位嘉賓深辟入里地剖析了AI時代下的多元升學趨勢，為廣大家庭帶來了不同升學路徑的思路啟迪與智慧盛宴，引發(fā)現(xiàn)場掌聲陣陣。

作為教育界一年一度翹首以盼的思想盛宴與交流盛事，第八屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會的成功舉辦，為全球教育者和家長提供了一個思想碰撞、凝聚智慧的平臺，推動教育更好地服務(wù)于國家戰(zhàn)略發(fā)展。

誠摯感謝所有嘉賓、合作伙伴的貢獻和所有參會者的支持與參與。

IEIC國際教育創(chuàng)新大會，期待明年與您再次相聚！

國際K12升學論壇精彩瞬間

第八屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會盛況

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