高調(diào)宣示與靜水流深：福耀科大與東方理工的對比分析

摘要：本文分析了發(fā)展路徑迥異的福耀科技大學和寧波東方理工大學。福耀科大由曹德旺創(chuàng)辦，社會知名度高，秉持產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，強調(diào)產(chǎn)教融合，旨在培養(yǎng)解決“卡脖子”問題的工程技術(shù)人才，其治理模式為創(chuàng)辦人深度介入。東方理工由低調(diào)的虞仁榮捐資，實行“教授治學”，側(cè)重基礎(chǔ)研究與自由探索，志在培養(yǎng)頂尖科學家，其模式更接近西方精英大學。前景上，東方理工的長期學術(shù)積累模式被認為更具潛力，而福耀科大的應(yīng)用型路徑挑戰(zhàn)更大。兩校為中國高等教育改革提供了不同的范式，其成敗需經(jīng)長期實踐檢驗。

引言

福建福耀科技大學是2025年教育部批準設(shè)置的新型研究型大學，這所由曹德旺出資建造的民辦大學在國內(nèi)可謂家喻戶曉。同時，不為太多人所知的是由虞仁榮出資建造的寧波東方理工大學也是2025年由教育部批準設(shè)置的，定位同樣是新型研究型大學。

教育部在同意設(shè)置福建福耀科技大學的函中稱：

福建福耀科技大學為民辦普通本科學校，定位為新型研究型大學，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，突出理工和科技，著重開展制造業(yè)科技創(chuàng)新研究，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
http://www.moe.gov.cn/srcsite/A03/s181/202503/t20250320_1183927.html

教育部在同意設(shè)置寧波東方理工大學的函中稱：

寧波東方理工大學為民辦非營利性普通本科學校，定位為新型研究型大學，緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展急需，強化基礎(chǔ)研究、聚焦前沿交叉、突出工程技術(shù)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
http://www.moe.gov.cn/srcsite/A03/s181/202507/t20250701_1196138.html

寧波東方理工大學和福耀科技大學都是中國新興的、由社會力量主導(dǎo)創(chuàng)辦的高水平研究型大學，它們的目標都是突破傳統(tǒng)高等教育模式，培養(yǎng)頂尖創(chuàng)新人才。但由于創(chuàng)辦背景、理念和路徑的不同，兩所學校呈現(xiàn)出顯著的差異。

一、社會知名度的不同

聽說過福耀科技大學的人很多，相反聽說過寧波東方理工大學卻只有少數(shù)。兩所學校在社會上的知名度上的顯著差別可以通過百度指數(shù)顯示出來。

百度搜索指數(shù)顯示，和“福耀科技大學”相比，2025年6月以前，“寧波東方理工大學”的搜索指數(shù)幾乎一直貼著坐標軸。盡管在2022年寧波東方理工大學就已和其他學校聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，但直到2025年第一次招收本科生，搜索趨勢變化圖中才有了突起，不過也一直遠遠落后于福耀科技大學。整體上看，福耀科技大學的搜索指數(shù)完全是碾壓寧波東方理工大學，這是兩所學校在公眾心中知名度的真實反映。

曹德旺的搜索指數(shù)幾乎一直遙遙領(lǐng)先虞仁榮，唯一一次敗給虞仁榮是在2025年民營企業(yè)家座談會期間。當時曹德旺沒有參加會議，而虞仁榮的座位在第一排，位置在王傳福和雷軍之間。那時候很多人還不認識虞仁榮這位芯片巨頭，急切地想了解他的履歷。這和虞仁榮平日里一直低調(diào)行事有很大關(guān)系。

福耀科技大學校長王樹國的搜索指數(shù)也是一直遙遙領(lǐng)先于寧波東方理工大學的校長陳十一。陳十一身為中科院院士、發(fā)展中國家科學院院士，學術(shù)成就及管理履歷都不在王樹國之下，社會上的知名度卻遠在王樹國之下。

福耀科技大學及相關(guān)人物的搜索量峰值極高，但波動巨大。熱度主要由幾個明確的標志性事件驅(qū)動，具有很強的話題性和新聞屬性。寧波東方理工大學的搜索量整體較低，但保持著持續(xù)的、細水長流式的關(guān)注，熱度更多來自對其長期進展的階段性關(guān)注。

搜索熱度高并不代表學校實力強大，2025年國家自然科學基金委員會獲批項目中，寧波東方理工大學有35項，而福耀科技大學獲批項目數(shù)量是0。福耀科技大學及相關(guān)人物的搜索量能夠遠超東方理工大學，原因大致如下：

1） 主要人物風格：由于曹德旺、王樹國之前的一些公共性話題，使他成為極具話題性的公眾人物，其言行自帶流量。福耀科技大學的創(chuàng)建又進一步推升了他們的人氣。虞仁榮先生則非常低調(diào)，極少在媒體前曝光。

2） 傳播策略：福耀科技大學有著高調(diào)、高頻、大眾化的宣傳策略，其新聞稿件的受眾是社會大眾，傳播平臺主要集中在熱度較高的社交平臺上。其宣傳的卡脖子、對標斯坦福能給人強烈的心靈震撼，易于社會傳播。寧波東方理工大學的敘事更偏學術(shù)，傳播平臺更集中在科教媒體，受眾主要集中在科教界，傳播范圍相對有限。

3）進展可見度：福耀科技大學宣傳的如蓋樓、開學等非常具體、可視化強。寧波東方理工大學的進展更抽象，需要一定的知識背景才能理解其重要性。

福耀科技大學能夠激發(fā)出更強的公眾爆發(fā)力；而東方理工大學則體現(xiàn)了更持久的專業(yè)關(guān)注度。 這兩種不同的熱度模式，完美地印證了兩所學校截然不同的定位和發(fā)展路徑，也可以說是兩所學校基于各自的不同定位和戰(zhàn)略做出的主動選擇。

二、創(chuàng)辦人對學校的影響

虞仁榮和曹德旺有著不同的教育背景及產(chǎn)業(yè)成功背景，其自身的經(jīng)歷所塑造出的教育理念在辦學中能夠體現(xiàn)出來。可以概括為：虞仁榮傾向于“間接治理”，追求“教授治學”的現(xiàn)代大學典范；而曹德旺傾向于“深度介入”，打造“產(chǎn)教融合”的應(yīng)用實踐樣板。

1. 核心理念與自我定位

虞仁榮能夠提供400億的資金和愿景，但將學術(shù)事務(wù)的決策權(quán)交給專業(yè)的學術(shù)共同體，他扮演的是捐資人的角色。

曹德旺不僅是出資人，更是大學藍圖、文化和模式的主要規(guī)劃者和推動者。

虞仁榮就好比為建造一艘遠洋科考船提供資金和設(shè)計圖，但將航行和科研任務(wù)交給船長和科學家團隊。 學校的校長就是這艘船的船長。

曹德旺如同一位經(jīng)驗豐富的總工程師，不僅要建造一座先進的工廠，還要親自設(shè)計生產(chǎn)流程和產(chǎn)品質(zhì)量標準。學校的校長只是學校的形象大使、宣傳大使。

2. 治理結(jié)構(gòu)與管理介入程度

寧波東方理工大學的治理模式是基金會授權(quán)+教授治學：通過其捐資設(shè)立的教育基金會來履行出資人職責。基金會聘任校董會，校董會授權(quán)以校長為首的行政管理團隊和以教授為主的學術(shù)委員會進行管理。這是一種分層授權(quán)、制度化的治理模式。

福耀科技大學的治理模式是基金會主導(dǎo)+行政執(zhí)行：通過河仁慈善基金會（曹德旺是第一理事長）對大學進行強有力的治理。校理事會在大學重大戰(zhàn)略、人事（如校長、教授的聘任）和方向上擁有最高決策權(quán)。曹德旺個人的意志和理念通過基金會和校理事會深度貫徹。

虞仁榮對日常事務(wù)基本不介入，本人極少就具體的學術(shù)、招生、人事事務(wù)公開發(fā)表意見。他致力于為學校招募頂尖的管理者，然后放手讓他們?nèi)ジ伞?/p>

曹德旺則是深度介入及監(jiān)督，會頻繁視察學校建設(shè)，并就辦學理念、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)標準、校園設(shè)施、甚至學生面試等具體問題提出明確要求和指導(dǎo)。他扮演著“大家長”的角色。

3. 對學術(shù)與教學的影響

虞仁榮旨在保障“學術(shù)自由”，鼓勵教授基于個人興趣和科學前沿進行自由探索，不受短期功利目標束縛。借鑒世界一流大學通行的 “通識教育+專業(yè)教育” ，注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、批判性思維和創(chuàng)新能力，路徑相對寬松和個性化。

曹德旺的學術(shù)自由建立在 “國家重大需求”導(dǎo)向之下，鼓勵的研究是能夠解決產(chǎn)業(yè)“卡脖子”問題的應(yīng)用型研究，學術(shù)自由有一定邊界。強調(diào)“科教育人、產(chǎn)教融合”，實施“雙導(dǎo)師制”（學術(shù)導(dǎo)師+產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師），課程和科研項目緊密對接產(chǎn)業(yè)實際需求，培養(yǎng)路徑目標明確、實戰(zhàn)性強。

虞仁榮作為芯片行業(yè)領(lǐng)袖，深知基礎(chǔ)科學的重要，深知原始創(chuàng)新源于自由探索。因此他選擇“放手”，試圖在中國打造一個遵循普世學術(shù)規(guī)則的“學術(shù)特區(qū)”。

曹德旺作為制造業(yè)巨擘，深信卓越成果源于嚴格的標準和流程，因此他選擇“抓實”，試圖用辦一流企業(yè)的方法來辦一所“解決問題”的大學。

三、辦學理念與培養(yǎng)模式

1.辦學理念

寧波東方理工大學以研究為主導(dǎo)，強調(diào)自由探索和好奇心驅(qū)動的科學研究，旨在產(chǎn)生世界級的學術(shù)成果。培養(yǎng)模式預(yù)計將采用國際通行的現(xiàn)代大學制度：教授治學、學術(shù)自由。可能實行書院制、導(dǎo)師制、小班化、個性化培養(yǎng)。參考加州理工學院等小型精英學院模式。面向全球招聘一流師資，預(yù)計將有高比例的外籍教師。 目標是從 0 到 1 的原始創(chuàng)新，畢業(yè)生能成為世界級的科學家、學術(shù)領(lǐng)袖。

福耀科技大學有著明顯的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，強調(diào)面向國家重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸，開展有針對性的科研和人才培養(yǎng)。學校有獨特的“雙導(dǎo)師制”，每位學生由一位學術(shù)導(dǎo)師和一位產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。強調(diào)科教融匯、產(chǎn)教融合。目標更像是從 1 到 n 的集成創(chuàng)新和技術(shù)突破，培養(yǎng)要解決“卡脖子”問題的首席工程師、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖。課程設(shè)置和科研項目緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實際，實驗室設(shè)備對標現(xiàn)代工廠， 融入了曹德旺倡導(dǎo)的制造業(yè)文化。

寧波東方理工大學的培養(yǎng)模式更接近西方頂尖私立研究型大學，注重學術(shù)精英的培養(yǎng)。而福耀科大的模式比較新型有特色，是深度產(chǎn)教融合的探索。

2.學科設(shè)置

寧波東方理工大學能夠聚焦前沿基礎(chǔ)科學和尖端技術(shù)，初期重點布局理學、工學、信息科學與技術(shù)、商學等。具體如：物理、化學、生命科學、電子工程、計算機科學、材料科學等。偏向于基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)探索。虞仁榮出資數(shù)百億，能夠建設(shè)高標準的實驗室及科研平臺，能夠長期支持高風險的基礎(chǔ)科學研究及前沿科學研究。

福耀科技大學緊密圍繞中國制造業(yè)高端化需求，強調(diào)頂尖工程教育與產(chǎn)業(yè)的無縫對接。設(shè)立材料科學與工程、電子信息與工程、精密儀器與工程、經(jīng)濟與管理等學院。偏向應(yīng)用研究和技術(shù)轉(zhuǎn)化。重點攻克新材料、高端制造裝備、精密儀器等領(lǐng)域的“卡脖子”技術(shù)難題。 其亮點是建設(shè)對標現(xiàn)代工業(yè)水平的實驗室和訓練基地，讓學生直接接觸工業(yè)設(shè)備。

與學科設(shè)置相配套的師資選拔上，東方理工更強調(diào)學者的國際學術(shù)聲譽和前沿研究能力；福耀科大則更看重教師的產(chǎn)業(yè)背景和解決實際問題的能力。

3. 優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

寧波東方理工大學位于長三角經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)好，容易吸引人才，也容易做到產(chǎn)學研結(jié)合。其高起點、小而精、國際化的定位若能成功，有望快速躋身中國頂尖大學行列。

寧波東方理工大學面臨的挑戰(zhàn)：1）新建大學需要時間積累學術(shù)聲譽和傳統(tǒng)；2）如何在中國高等教育體系內(nèi)真正實現(xiàn)“教授治學、學術(shù)自由”是一大考驗；3）如何在激烈的競爭中與國內(nèi)頂尖高校爭奪頂尖生源和師資。

福耀科技大學精準切中了中國產(chǎn)業(yè)升級對高級工程技術(shù)人才的巨大需求，模式獨特，社會期待高。曹德旺的個人聲望和福耀的產(chǎn)業(yè)資源是其發(fā)展的巨大優(yōu)勢。

福耀科技大學面臨的挑戰(zhàn)：1）如何平衡“研究型”和“應(yīng)用型”，避免被貼上“高級職業(yè)技術(shù)學院”的標簽，如何吸引頂尖學術(shù)人才；2）“產(chǎn)教融合”的深度和有效性需要實踐檢驗，避免流于形式；3）學術(shù)文化和企業(yè)文化的融合是一大難題，避免學校淪為企業(yè)的延伸。

四、發(fā)展前景

1.自身劣勢

大學聲譽需要數(shù)十年甚至上百年的積累。寧波東方理工大學盡管資金雄厚，但在學術(shù)傳統(tǒng)、校友網(wǎng)絡(luò)、品牌認可度上還是一片空白。要與清北復(fù)交等老牌名校爭奪頂尖生源和資深教授，短期內(nèi)還非常困難。應(yīng)用方面如何與本地產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟形成有效互動和支撐，而非成為一個“孤島”，是其需要面對的課題。

福耀科技大學由于其高調(diào)的宣傳和對標斯坦福的宏偉目標，社會期望值極高。如果短期內(nèi)未能在關(guān)鍵指標上取得顯著成就，沒有建立斯坦福大學和硅谷那樣的共生產(chǎn)學研生態(tài)系統(tǒng)，很容易引發(fā)“雷聲大、雨點小”的質(zhì)疑，造成聲譽反噬。結(jié)合實際情況考慮，福耀科技大學要對標斯坦福，難度不亞于巧婦去為無米之炊。

2.路徑分析

寧波東方理工的模式更接近世界頂尖私立研究型大學，國內(nèi)也有西湖大學的經(jīng)驗可參考借鑒，其可持續(xù)性依賴于用學術(shù)產(chǎn)出建立起的崇高學術(shù)聲譽。后續(xù)寧波東方理工大學可以從以下幾方面獲取辦學資金：

1）建立捐贈基金并進行專業(yè)化運作。這是最核心、最可能的路徑。 學校會將相當一部分初始捐資作為永久性基金，進行長期、穩(wěn)健的投資（如投資股票、債券、房地產(chǎn)等），僅使用投資回報來支持學校的部分年度運營預(yù)算。一個規(guī)模龐大、管理良好的捐贈基金是頂尖私立大學的命脈。隨著學校聲譽的提升，它將有能力吸引校友捐贈、企業(yè)贊助以及其他慈善家的支持，不斷壯大捐贈基金。前提必須是學校建立起了崇高的學術(shù)聲譽。

2）競爭政府科研經(jīng)費。一旦學校的教授團隊展現(xiàn)出強大的科研實力，他們將成為競爭國家自然科學基金、國家重點研發(fā)計劃等政府科研經(jīng)費的主力軍。這部分經(jīng)費可以覆蓋相當比例的科研成本和研究生的培養(yǎng)費用。今年寧波東方理工大學在自然科學基金項目上獲批數(shù)量是35，遠超福耀科技大學的0，寧波東方理工大學在這方面的前景還是不錯的。

3）學費收入可作為補充。作為研究型大學，它可以收取較高的學費（同時輔以豐厚的獎學金體系），學費收入將成為運營預(yù)算的補充來源。

4）知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學研合作。學校在前沿科技領(lǐng)域（如芯片、AI）產(chǎn)生的專利和技術(shù)，可以通過技術(shù)授權(quán)、成立初創(chuàng)公司等方式進行轉(zhuǎn)化，為學校帶來收入。同時，與高科技企業(yè)建立聯(lián)合實驗室，也能獲得合作經(jīng)費。

福耀科技大學經(jīng)費來源方面比較被動，如果起“產(chǎn)教融合”模式如果獲得了成功，也能高效地為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造不可替代的價值。后續(xù)福耀科技大學可以從以下幾方面獲取辦學資金：

1） 建立“企業(yè)聯(lián)盟”或“產(chǎn)業(yè)合作計劃”。 這是最具潛力的出路。 學校不能只依賴福耀集團一家，而應(yīng)發(fā)展成為服務(wù)于整個中國高端制造業(yè)的公共平臺。可以邀請多個行業(yè)的龍頭企業(yè)（如汽車、高端裝備、新材料等）加入一個“合作企業(yè)聯(lián)盟”。 聯(lián)盟企業(yè)可以獲得優(yōu)先招聘畢業(yè)生的權(quán)利、與學校共建實驗室、聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)。這相當于將“產(chǎn)教融合”模式機制化、平臺化，形成穩(wěn)定的收入來源。

2）政府購買服務(wù)。 如果福耀科技大學能成功證明其培養(yǎng)的人才有效解決了國家制造業(yè)的“卡脖子”問題，那么它很可能成為國家戰(zhàn)略的一部分。各級政府可能會通過“專項人才培養(yǎng)項目”等形式，向?qū)W校購買教育服務(wù)，提供穩(wěn)定的財政支持。

3）技術(shù)服務(wù)和解決方案輸出。學校的實驗室和專家團隊可以直接面向企業(yè)提供技術(shù)咨詢、難題攻關(guān)、員工高端培訓等有償服務(wù)。由于其設(shè)備先進、研究貼近實戰(zhàn)，這類服務(wù)會有很強的市場競爭力。

4）知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化（更偏向應(yīng)用型專利）。與寧波東方理工大學相比，福耀科技大學產(chǎn)生的專利可能更偏向于具體的工藝、材料和設(shè)備，能更快地被企業(yè)應(yīng)用，通過授權(quán)或轉(zhuǎn)讓獲得收入。

福耀科技大學背靠的福耀集團并非是像谷歌、蘋果那樣的能夠引領(lǐng)科技、有頑強生命力的大型科技公司。在加上自身辦學的定位及治理因素，兩相比較，福耀科技大學的后續(xù)路途會更艱難。

五、成功的可能性分析

寧波東方理工大學要走的是長遠路線，它必須證明自己是學術(shù)界的頂流，是一只會下金蛋的鵝，值得社會長期供養(yǎng)。寧波東方理工大學的發(fā)展勢頭和西湖大學非常相像，西湖大學已經(jīng)在幾年前的質(zhì)疑聲中站穩(wěn)了腳跟，可以給寧波東方理工大學同樣的信心。

福耀科技大學必須證明自己是產(chǎn)業(yè)界不可或缺的“戰(zhàn)略伙伴”，企業(yè)愿意為它的“產(chǎn)品”（人才和技術(shù)）持續(xù)買單。在科技飛速發(fā)展的時代，在基礎(chǔ)科學轉(zhuǎn)化到技術(shù)應(yīng)用所用的時間越來越短的當今，不注重基礎(chǔ)科學研究的福耀科技大學可能只會有一些短視的成功。從長遠的戰(zhàn)略角度看，寧波東方理工大學比福耀科技大學有更好的前景。

同為新型研究型大學，兩所學校兩個不同的路徑能夠為中國高等教育提供了兩種不同的發(fā)展范式。它們的成功與否，將在數(shù)十年后由市場（學術(shù)市場或產(chǎn)業(yè)市場）來最終檢驗。

自媒體轉(zhuǎn)載時請注明本文作者：鐵樹王