“學(xué)校給老師喝胡辣湯，居心何在！”同行順勢吐槽：已經(jīng)得甲亢了

每個(gè)地方都有自己特色的美食，還記得上大學(xué)的時(shí)候，大家都喜歡問外省的同學(xué)，你們那里著名的小吃是什么？有沒有什么特產(chǎn)可以推薦給我們的？

到時(shí)候去你們的省份旅游，大家都處于一種其樂融融的氛圍。可是也有一些東西，比如生活方面的文化和風(fēng)俗，是其他省份的同學(xué)無論如何也理解不了的。

這也正常。可是當(dāng)我們走入工作崗位，必須得入鄉(xiāng)隨俗的時(shí)候，還能保持那種我行我素的狀態(tài)嗎？

“學(xué)校給老師喝胡辣湯，居心何在！”同行順勢吐槽：已經(jīng)得甲亢了！

說到河南的美食真的是多到數(shù)不勝數(shù)，可是我們不能要求每一位同學(xué)都喜歡當(dāng)?shù)氐拿朗常吘顾麄円瞾碜圆煌氖》荨?/p>

有一位河南的老師卻忍不住了，在河南當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校任教，他應(yīng)該是本地人的可能性會(huì)比較大。可是他卻痛斥起了學(xué)校的一個(gè)行為，就是為老師們供胡辣湯。

胡辣湯有什么錯(cuò)呢？看看這位老師是怎樣吐槽的吧，他說學(xué)校餐廳有教師窗口，每天中午都特供胡辣湯。

但是要知道這個(gè)時(shí)候老師是什么狀態(tài)呢？他們上午一連上了四節(jié)課都口干舌燥，嗓子都發(fā)炎了。而胡辣湯又是一種顧名思義又糊又辣的湯。

況且喝了之后感覺會(huì)糊在喉嚨上，讓老師的這種生理不適感達(dá)到了極致。所以他覺得學(xué)校真的是居心何在，難道是故意要害老師嗎？

而且這種情況也確實(shí)造成問題了，目前他們一個(gè)辦公室就已經(jīng)有三四個(gè)老師嗓子發(fā)炎了，很難不懷疑這是不是胡辣湯的錯(cuò)。

另一位老師說的就更加聳人聽聞了，他在江蘇，他說他那邊的學(xué)校每天給老師做菜的時(shí)候，特別喜歡放紫菜、海帶一類的東西。

這些海產(chǎn)品倒沒有什么問題，而且營養(yǎng)豐富。可是他卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)體檢的時(shí)候，全校2/3的老師都有甲狀腺方面的問題，比如甲亢什么的都特別嚴(yán)重。

而這是否也跟學(xué)校一直提供紫菜、海帶有關(guān)？而學(xué)校還沒有意識(shí)到一直給老師這樣，那不就是加重癥狀嗎？這反而是害了老師，而不是給老師提供福利呀。

但話說回來，如果我們靜下心來想一想，學(xué)校的初心真的會(huì)是害老師嗎？

恐怕不是的。河南的學(xué)校特意為老師窗口特供胡辣湯，多半是覺得這是本地特色、是暖心暖胃的家鄉(xiāng)味。

江蘇那邊常做紫菜海帶，估計(jì)也是看重它們便宜又營養(yǎng)，想為老師補(bǔ)充微量元素。這些行為背后，藏著的其實(shí)是一份笨拙的關(guān)懷。

就像家里長輩總做他們認(rèn)為有營養(yǎng)的菜，哪怕你吃到膩，他們也只是想對你好。 問題出在哪呢？就出在用心和用腦之間那一點(diǎn)點(diǎn)距離。

學(xué)校后勤部門可能光想著給老師福利，卻忽略了老師真實(shí)的工作狀態(tài)和身體需求。

就像送禮物，不是送你覺得好的，而是送對方真正需要的。一旦缺少溝通、缺少換位思考，善意就容易跑偏，甚至被誤解成故意折騰人。

老師們感到不滿完全正常，但如果我們直接把學(xué)校的初衷定義為居心不良，那也確實(shí)有點(diǎn)傷人。與其在辦公室里越說越氣，不如換一種方式去表達(dá)。

說到底，老師與學(xué)校之間，不是對立的關(guān)系，而應(yīng)該是互相關(guān)照、彼此體諒的自己人。

我們渴望被理解工作的辛苦，學(xué)校也需要被看到那份或許不完美、但真實(shí)存在的關(guān)心。只有把埋怨轉(zhuǎn)化成溝通，把誤解轉(zhuǎn)化為體諒，這份關(guān)系才能真正暖起來。

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