劉道玉和多功能審美型的我

驚聞武漢大學(xué)原校長劉道玉先生于11月7日與世長辭，心中悸動不已。雖與先生素未謀面——我1988年入學(xué)時，他已離任半年，作為普通學(xué)子無緣得見——卻總想寫些什么，紀(jì)念這位我最尊崇的校長。

先生是八十年代高校改革的先行者，在武大推行了一系列石破天驚的舉措：首創(chuàng)學(xué)分制、雙學(xué)位制、主輔修制、插班生制，打破專業(yè)壁壘，倡導(dǎo)“學(xué)生可質(zhì)疑教師”，塑造自由學(xué)術(shù)氛圍。在他任內(nèi)，武大國際學(xué)術(shù)影響力躍居全國前列，被譽(yù)為“高校中的深圳”。這些彪炳史冊的成就已有公論，在此我更想談?wù)勊麑ξ矣绊懼辽畹囊粋€理念：大學(xué)生要培養(yǎng)成多功能審美型人才。所謂“多功能”，其實就是“通才”。

高中時，我雖自發(fā)培養(yǎng)了寫詩、吉他彈唱、品讀心理學(xué)政治哲學(xué)等愛好，但八十年代農(nóng)村中學(xué)頗為閉塞，買書都要進(jìn)城。我算是膽大的，常騎車進(jìn)城購書，才讓這些愛好的嫩芽得以萌發(fā)。那時，心中已埋下通才夢的種子。

踏入武大，我發(fā)現(xiàn)這里正是實現(xiàn)通才夢想的沃土。劉道玉校長倡導(dǎo)的“多功能審美型人才”理念，雖未必見于正式文件，卻從多位任課老師和我的姨父袁千正（武大中文系教授）口中多次聽聞，更在武大的教學(xué)實踐中處處彰顯。

先從審美教育說起。當(dāng)時武大最火爆的選修課，當(dāng)屬易中天老師的《中西比較美學(xué)》。這門課火爆到什么程度？晚上六點半開講，能容納四五百人的梯形教室下午五點多就要占座，開課時連走廊都站滿了學(xué)生。我這個審計專業(yè)的學(xué)生，竟也虔誠地一課不落，全程修完。易老師本人就是這一理念的生動注腳——他在武大讀中文系研究生，教的是美學(xué)，后來在《百家講壇》講的卻是歷史。

另一門熱門公選課是藝術(shù)教育中心的《西方美術(shù)史》。同樣座無虛席的梯形教室里，投影幕布上展現(xiàn)的西方油畫，甚至包括裸體藝術(shù)作品，為我這個農(nóng)村學(xué)子打開了全新的藝術(shù)世界。我也一課不落地修完了這門課。

更意想不到的是，學(xué)校還從武漢紡織工學(xué)院請來教師開設(shè)《服裝設(shè)計》短期培訓(xùn)。我立即報名參加，讓服裝設(shè)計的理念在心中萌芽。這些課程激發(fā)了我對美學(xué)的癡迷，于是自購了李澤厚《美的歷程》、黑格爾《美學(xué)》四卷本等幾十本美學(xué)著作潛心研讀。如今我能從事各門類藝術(shù)的審美評論，其根基正是那時打下的。

那時的武大社團(tuán)遍地開花。我參加了吉他社、攝影社、文學(xué)社、公關(guān)社，其中攝影社影響最為深遠(yuǎn)。離校三十余載，我從事攝影攝像職業(yè)二十多年，2005年起創(chuàng)立并主持湖南省數(shù)碼攝像藝術(shù)協(xié)會至今——這是劉道玉通才教育理念對我人生最深刻的影響。

跨專業(yè)選課的便利讓我得以旁聽新聞系課程，并報考該系研究生。雖因英語不佳未能如愿，但系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練讓我掌握了采、寫、編、評全部技能，為后來進(jìn)入媒體和自媒體領(lǐng)域奠定了堅實基礎(chǔ)。如今我擔(dān)任湖南省新的社會階層人士聯(lián)合會新媒體委員會副主任，運(yùn)營著四十萬粉絲的自媒體賬號，這同樣是劉校長教育理念結(jié)出的碩果。

哲學(xué)系的課程同樣吸引我，引發(fā)了我對哲學(xué)的癡迷。廣泛涉獵中西方哲學(xué)史、儒家道家思想后，我甚至輔導(dǎo)一位中英文秘專業(yè)的朋友以第一名考取中南大學(xué)哲學(xué)系研究生。如今她已在高校任教，成為知名青年學(xué)者。

如今，我身兼湖南省數(shù)碼攝像藝術(shù)協(xié)會主席、湖南省新階聯(lián)新媒體委員會副主任、湖南省網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會會員、長沙市音樂家協(xié)會會員等職。這一切，正是劉道玉校長“將大學(xué)生培養(yǎng)成多功能審美型人才”理念在我身上開出的花朵、結(jié)出的果實。

哀哉！一位偉大的教育家逝去了。

痛哉！一位對我影響至深的校長遠(yuǎn)行了。

作者：胡建群

初審：嚴(yán)蕾

二審：周京霞

終審：格林蘭

發(fā)稿：《瀟湘藝韻》編輯