聚焦教育強國建設！這些分享很精彩，值得一看再看→

11月6日，北京國際會議中心的會場里響起教育之聲。新時代人民教育論壇（2025）開幕，論壇主題為“深化教育綜合改革 聚力教育強國建設”，匯集了教育行政部門負責人、專家學者、校長教師們共同的期待。

主論壇上，與會嘉賓分享案例、交流觀點。和小編一起重溫精彩片段——

教育改革案例分享

吳蓉瑾

上海市黃浦區盧灣一中心小學黨支部書記、校長

2006年，我校正式成立了第一支服務于中共一大紀念館的小學生講解員隊伍。近20年來，從初創時的一個小社團，到生成講解稿并且有了自己的培訓手冊，再到今天開發出深受學生們喜愛的綜合實踐類課程，“紅喇叭小講解員”成為了一個品牌。

我們將引導學生“扣好人生第一粒扣子”！紅色基因代代傳，將助力建設教育強國新征程。

盧建軍

西安交通大學黨委書記

高水平研究型大學是人才培養的搖籃、科技創新的重鎮，必須胸懷“國之大者”、勇擔責任使命，為服務經濟社會高質量發展提供強勁動力。

西安交大貫徹落實黨的二十大和二十屆歷次全會精神，聚焦“教育、科技、人才‘三位一體’統籌推進”“加強企業主導的產學研深度融合”“推動創新鏈產業鏈資金鏈人才鏈深度融合”等戰略部署，依托創新港實施產教融合、協同育人“6352”創新工程，匯聚全球創新資源、聚焦國家發展戰略、對接地方產業需求、引入各類金融資本、培育良好創新生態、培養卓越創新人才，建設教育科技人才一體改革示范區，打造服務新時代西部大開發形成新格局的創新引擎。

堅持把企業主導的產教深度融合作為教育科技人才一體推進的突破口，聚焦“企業主導什么、怎么主導，校企怎么融合、在哪融合、怎么深度融合”問題，探索建立“一中心、一孵化、兩圍繞、一共享”校企深度融合模式。在產教融合中聯合開展科研攻關、協同培養創新人才，促進科技自主創新和人才自主培養良性互動，進而打通創新鏈、融合產業鏈、引入資金鏈、共享人才鏈，服務現代化產業體系建設。

王霞

山東省濰坊市委教育工委常務副書記，市教育局黨組書記、局長

縣中振興計劃 實施以來，我們立足縣中基本均衡實際，把“創優質、塑特色”作為主攻方向，市縣一體統籌推進，努力打好四場革新硬仗。

一是以“市縣結合改革”統籌關鍵資源配置。探索推進市縣結合的基礎教育管理體制，夯實縣域義務教育優質均衡基石，進而更好鞏固縣中優質特色基本盤。

二是以“中考改革”統籌育人生態輕負高質。作為新一輪國家中考改革試點市，以中考為支點，推動縣中有序競爭和深層變革，打造“全域輕負優質”教育生態。

三是以“雙新改革”統籌特色多樣發展。積極推進普通高中“雙新”實施國家級示范區建設，深入實施特色高中、特色學科“雙特計劃”，“一校一品”打造特色高中28所，其中縣中19所，全市省級特色高中、學科基地17所。

四是以“治理改革”統籌各方育人合力。推動縣中辦學從“經驗管理”向“智慧治理”跨越。

羅延安

天津市教委副主任

天津行業企業辦學特色鮮明，全市70%的高職院校和55%的中職學校由行業企業舉辦，構建起政府主導、多元參與的辦學格局。

一是堅持立法先行破題。及時修訂職業教育條例，出臺全國首部地方性產教融合法規，率先推動“一體兩翼”改革，推動產教融合從“政策引導”邁向“法治保障”。

二是強化平臺實體支撐。立足服務天津“1+3+4”現代產業體系，緊密圍繞重點產業鏈和龍頭企業需求，布局建設10個市域產教聯合體、20個行業產教融合共同體和10個開放型產教融合實踐中心，打造產教城融合智能體綜合服務平臺，深化專業對接產業、院校對接園區的雙向賦能機制，實現以教強產、以產興教。

三是推動關鍵要素改革。完善專業對接產業動態調整機制，高職專業對接主導產業比重達90%以上。推動專業、課程、教材、教師、實習實訓基地等5大教學關鍵要素聯動改革，超50%畢業生選擇留津就業創業，職業教育已成為天津經濟社會發展優質技能人才“蓄水池”。

陳艷

江蘇省教育廳副廳長、黨組成員，省委教育工委委員

江蘇是高等教育大省，也是人才大省，正處于由高等教育大省向高等教育強省跨越的關鍵時期，對高層次人才的需求更加迫切強烈。各類人才的集聚和培養，有力助推了江蘇高質量發展和“雙一流”高校建設。

一是樹立鮮明的引才導向。省委省政府制定出臺《關于推進新時代人才強省建設的意見》和《加強高水平創新人才引進培育行動方案》，結合國家和我省重大戰略需求，圍繞“高精尖缺”方向，同時按照“雙一流”建設和學科發展布局，將人才引進的目光更多聚焦海外高層次人才，做到精準引才、靶向引才。

二是鍛造優質的引才品牌。用好省頂尖人才支持計劃、“雙創計劃” “江蘇特聘教授計劃”，面向海內外引進高端人才。

三是打好有效的引才“組合拳”。通過校企聯合引才，將引才聚才和產業結構調整精準對接，建立“身份在高校、創新在企業”的引人機制。

黃念平

湖北省教育廳二級巡視員

2025年5月14日至16日，由教育部、中國聯合國教科文組織全國委員會和湖北省人民政府共同主辦的世界數字教育大會在湖北成功舉辦。

大會全景式展示了中國邁向智慧教育新階段、樹立人才培養新標準、探索教育變革新路徑的實踐與探索，為數智時代的全球教育發展提供了中國方案。

2025世界數字教育大會對于湖北而言，不僅是一次圓滿成功的國際會議，更是一次對全省教育系統的戰略牽引和全面賦能。湖北將持續鞏固和擴大大會成果，為教育強國建設貢獻更多的湖北智慧和湖北力量！

主旨報告

楊賢金

天津大學黨委書記

教育科技人才是相互依存、相互促進、良性循環的生態系統，也是實施創新驅動、贏得戰略主動、實現民族復興的根本動力和系統引擎。一體推進就是要打破教育科技人才之間存在的體制機制壁壘。教育和人才的關系是教育培養人才，人才反哺教育；教育和科技的關系是教育支撐科技，科技牽引教育；人才和科技的關系是人才驅動科技，科技成就人才。

要一體推進教育發展、科技創新、人才培養，堅持黨的全面領導，堅持系統觀念，堅持深化機制體制改革，堅持開放合作，以天大人必做天大事的豪邁與擔當，來為教育強國、科技強國、人才強國建設服務，在推進教育科技人才一體發展上做榜樣、當先鋒。

徐坤

北京郵電大學黨委副書記、校長

近年來，人工智能創新加速演進，既為教育數字化轉型奠定了創新基礎，也為教育突破“標準化束縛”，回歸尊重個體差異、激發內在潛能、促進全面發展的本原提供了變革動力。

北郵作為一所以信息科技為特色的高水平研究型大學，是高等教育重要的“數字化力量”，學校深入貫徹落實國家教育數字化戰略行動部署，不斷加強教育數字化頂層設計，打造了AI for Education、AI for Management、AI for Science一體謀劃與推進的“AI-EMS”聯動機制，系統推動教案、教材、教師、教室等傳統教育元素向數據、模型、智能體、平臺、場景等教育新元素轉變，探索構建“無邊界大學”，一體推進未來教師、未來課堂、未來學校和未來學習中心等的建設并取得積極成效。

李立國

清華大學教育學院長聘教授、教育部-清華大學教育戰略決策與國家規劃研究中心主任

教育綜合改革要體現跳出教育看教育、站在全局看教育、立足長遠看教育。站在國家戰略和經濟社會發展及辦好人民滿意的教育的視野，來看待深化教育綜合改革。

《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》專門提到，健全與人口變化相適應的基礎教育資源統籌調配機制，建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式，完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制，加快構建高校畢業生高質量就業服務體系，健全教育戰略性投入機制，構建教育科技人才一體統籌推進機制等。

通過綜合改革，教育方方面面將更加適應國家戰略經濟社會發展要求，促進人的全面發展。

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來源 | 中國教育報刊社

編輯 | 白衣

（全）