重磅聚焦 | 從“遙不可及”到“帶項目上課”！看化州校地合作如何“雙向奔赴”

“以前總覺得大學教授離我們很遠

現在廣輕大的

老師不僅來給我們上課

還帶著我們一起做項目、搞研發

這種變化真是實實在在的！”

化州職校的李老師感慨地說

這一幕，正是化州市與廣東輕工職業技術大學開展“雙百行動”校地合作的生動縮影。近年來，化州創新探索“教育筑基—育才興產—融合賦能”三段式融合路徑，累計落地23個合作項目，走出一條“高校賦能、縣域受益”的可持續發展新路。

教育筑基：

打通資源下沉“最后一公里”

針對鄉村教育資源薄弱的問題，化州與廣輕大共建思政課程體系，設立“大中小學思政課一體化共同體”，讓高校的優質教育資源系統性地流向縣域。截至目前，首批項目已覆蓋4所中小學、超12000名學生。

?在師資提升方面，實施分層分類培訓，累計開展骨干班主任、德育干部、學科教師等專項培訓200余人次。“骨干班主任培訓讓我收獲很大，現在帶班更有方法了！”參加完培訓的張老師興奮地說。通過互派掛職、跟崗學習等方式，兩地教師實現了深度交流。廣輕大每學期選派教師赴化州指導，化州教師也走進大學課堂進修，形成了“雙向奔赴”的良性循環。

育才興產：

構建“入學即入職、畢業即上崗”培養鏈

圍繞地方產業需求，化州構建起縱向貫通、橫向融通的技能人才培養體系。

?在貫通培養方面，化州職校成為全省首批“3+4”中本貫通試點，首年招生吸引4729人報考，錄取分數線超過多所公辦高中。同時，“3+2”中高職貫通培養已累計招生699人，搭建起中職直通本科、中高銜接的立交橋。

圍繞化州特色產業發展需求，校地雙方共同優化專業設置。“我選擇了農產品加工專業，就是因為看好化橘紅產業的發展前景！”學生小林自信地說。學校新增了新能源材料、電商運營等4個緊缺專業，開發了12門課程標準、18部教材，確保學生“所學即所用”。

融合賦能：

打造產教協同振興新范式

為推動教育鏈、人才鏈與產業鏈深度融合，化州探索出“龍頭企業出題、高校團隊答題”的協作模式。校地雙方共建產業學院，聚焦化橘紅、羅非魚等重點產業，搭建起技術研發與成果轉化的快車道。

鄉村振興一線，更是校地融合的生動實踐場。多支大學生突擊隊赴平定鎮開展實踐服務，為當地企業設計3套品牌方案，并創作了200多平方米墻繪；通過“十萬電商賣荔枝”等特色培訓，帶動參訓農戶年均增收超2.3萬元，形成了“培訓—就業—增收”的良性循環。

下一步

化州將繼續深化校地合作機制

推動高校智力資源與縣域發展需求精準對接

讓校地融合不僅“落地生根”

更要“開花結果”

來源 茂名發布