城鄉(xiāng)共繪“心”畫卷！2025青崇少年宮支教活動在白頭小學溫暖啟幕

11月18日，成都市青羊區(qū)心理健康教育中心聯(lián)合成都市石室聯(lián)合中學、成都市泡桐樹小學境界分校的心理健康教師團隊走進崇州市白頭小學校，開展了一場以“沙里藏著我自己——認知獨一無二的我”為主題的城鄉(xiāng)學校少年宮支教活動。活動通過沉浸式沙盤團輔課、心理輔導室共建研討及留守兒童教育專題座談，為鄉(xiāng)村學生搭建自我探索平臺，推動城鄉(xiāng)心理健康教育資源深度融合，助力兒童心理健康成長。

沙盤魔法：在方寸之間觸摸真實的自我

活動伊始，成都市泡桐樹小學境界分校趙晴老師以一堂生動的沙盤團輔課拉開序幕。課堂以“觸摸沙粒”的沉浸式體驗開場，引導學生感受沙子的輕柔與包容，隨后通過“太陽照”暖身游戲打破隔閡。在分組創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們以“我的‘特質(zhì)小世界’”為主題，用沙具構(gòu)建個人特質(zhì)沙盤：有的用小樹苗象征“堅韌”，有的用彩虹代表“樂觀”，還有的學生將足球擺放在中心，自豪地分享“我是團隊里的‘活力擔當’”。

在趙晴的引導下，學生們逐漸打開心扉，用沙具講述自己的故事。集中分享階段，各組代表手持“夸夸卡”上臺，不僅介紹本組沙畫主題，還大聲朗讀同伴寫下的優(yōu)點：“你總愛笑，像太陽一樣溫暖”“你跑步很快，是我們的驕傲”……課堂尾聲，黑板上貼滿的彩色夸夸卡與孩子們的笑臉交相輝映，傳遞著“獨一無二”的自信力量。

心靈驛站：心理輔導室里的溫暖守護

課后，成都市青羊區(qū)心理健康教師團隊參觀了白頭小學的心理輔導室，對其簡潔的布置與功能分區(qū)給予肯定，并就“如何利用現(xiàn)有資源開展常態(tài)化心理輔導”提出建議。

圓桌對話：破解留守兒童心理密碼

其間，兩地教師圍繞“農(nóng)村留守兒童心理與行為教育”展開座談。崇州市白頭小學校教師提出“如何緩解留守兒童孤獨感”“怎樣引導隔代教育中的溝通問題”等現(xiàn)實困惑，成都市青羊區(qū)心理健康教育中心主任黃記新結(jié)合多年經(jīng)驗分享：“可以通過‘心靈信箱’‘同伴互助小組’等方式建立情感支持渠道，同時建議將心理健康教育融入學科教學，潤物無聲地滋養(yǎng)孩子心靈。”青羊區(qū)兼職教研員李玲老師則提議利用城鄉(xiāng)學校少年宮平臺，定期開展“城鄉(xiāng)學生手拉手”線上心理團輔，拓寬鄉(xiāng)村學生社交圈。

未來之約：讓心靈之花永遠綻放

活動相關(guān)負責人表示，此次支教活動不僅為鄉(xiāng)村心理健康教育提供可復制的實踐樣本，更以“小切口”推動著城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“大變革”。未來，青崇兩地教育者將繼續(xù)攜手，用專業(yè)與熱忱守護每一顆幼小心靈，讓成長的花朵在城鄉(xiāng)教育的沃土上絢麗綻放。