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正確認識家庭教育，構建正確的育兒觀念
作者：老九
編輯：老九
圖片：pexels
隨著社會的進步，家庭教育的重要性被越來越多的人所熟知。
為了孩子有一個美好的未來，無數家長都在探討如何進行家庭教育？
什么是好的、正確的家庭教育？
作為一個孩子的父親，我自然不甘落后與人，自然而然想要了解更多的相關知識。
但是，隨著我了解得越多，就越發感到疑惑。
因為我發現多數人關注的點并不能算作家庭教育，或者說很多人其實對家庭教育是完全沒有概念的。
他們關注的是一個個具體的問題，比如“如何提升孩子的專注力？”“孩子不聽話怎么辦？”
誠然，這確實也能算著家庭教育的一部分。但是我始終覺得，如果我們不能對家庭教育有一個正確的認知，是沒有辦法從根子上解決孩子在成長過程中所遇到的問題。
因為這些問題，從來都不是孤立存在的。
它們像是樹梢上枯黃的葉子，雖然顯眼，卻只是表象。
我們若只盯著葉子，拼命地涂抹綠色顏料或修剪掉這一片，很快又會有新的枯葉在別處長出來。
而解決一個具體的問題，就像修剪那片“枯黃”。
但是，如果我們不能構建起正確的認知，就會不斷的有枯葉冒出，而我們學到的所有方法，都可能異化為更精致的控制工具。
只有正確的認識家庭教育，才能構建出正確的育兒觀念，之后即使方法笨拙，其背后傳遞的尊重與愛，也能滋養孩子的內心，許多問題便會自然而然地消解。
01
什么是家庭教育?
在解釋什么是家庭教育之前，有一個觀點需要我們明白——家庭教育是一種終身教育。
不是說孩子長大了，出生社會了就不需要家庭教育了，因為家庭是一個人安身立命的根據地。
不管孩子是在幼兒期，還是什么中小學、大學甚至走出社會，家庭教育都是必不可少的。
因為，沒有人能夠一直一帆風順，當孩子遇到困難或者心情低落的時候，來自家庭的關懷和體貼是任何東西都代替不了的。
什么是家庭教育？
家庭教育是指在所有家庭活動中,由父母對孩子在習慣行為、品質等方面實施正面影響的一種普遍行為。
這個概念可能太過籠統，為了便于理解，我們不妨拆解一下。
首先什么叫"所有家庭活動中"？
就是表示無處不在，無時不有，這意味著家庭教育不是每天固定一小時的“教育時間”。
它發生在餐桌上、散步時、看電視的閑聊中、處理突發事件時，甚至是你自己對待工作的態度里。
它是一種全域、全程的滲透。
也就是說家庭教育其實是與日常生活無縫融合的。你如何對待老人，如何面對壓力，如何和配偶溝通等等，這些都在告訴孩子什么是生活，什么是責任，什么是愛。
其次，"由父母對孩子"。
這句話將教育的主要責任清晰地定位在父母身上。
就是在告訴我們教育不只是學校的事，也不只是母親或者父親的事，而是父親和母親都有不可推卸的責任。
而我們可以看到的是，現在的家庭教育普遍是由一方完成的，這樣的后果也就不言而喻了。
還有一點教育是在“父母-孩子”這個特定的、充滿情感的關系場中發生的，教育的有效性，很大程度上依賴于親子關系的質量。
沒有良好的關系，再好的教育理念也難以傳遞。
02
再看“在習慣、行為、品質等方面”。
這就是在說家庭教育的層次性，指明家庭教育的核心焦點。
習慣： 這是最表層的，關乎日常規律，如作息、閱讀、整理。
行為： 這是習慣的外顯，關乎如何具體做事，如禮貌、溝通方式、面對沖突的反應。
品質： 這是最深層、最核心的，關乎內在的品格，如誠實、善良、堅韌、責任感。
家庭教育的目標是通過培養好習慣來塑造好行為，最終內化為好品質。
它是一個由外而內，再由于內而外的過程。
請注意：這是一個過程，它不是能一蹴而就的，是需要日積月累的。
如果不能有這個認知，那么我們學到的所有方法，都不能解決孩子不良行為背后的核心問題。
再來說“實施正面影響”
什么叫正面影響？這里兩個詞代表著兩個意思。
正面意味著家庭教育是一種積極的、有意識的引導，而不是放任自流或消極的管教。父母的職責是成為孩子的“正能量”源。
而影響則表示不僅僅是“灌輸”或“控制”。
它意味著方式可以是多樣的：言傳、身教、環境熏陶、情境等。
其中，“身教”的重要性往往遠超“言傳”。
你是什么樣的人，比你告訴孩子要成為什么樣的人，影響有力得多。
為什么很多時候給孩子講道理講不通？
除了他沒聽懂外，就是因為你的行為舉止在告訴他，你講的道理沒啥屁用！
最后再來說“一種普遍行為。”
既然是普遍行為，那就是說家庭教育不是“有錢人”或者“高學歷”的專利，而是發生在每一個有孩子的家庭中的普遍社會現象。
無論父母是否意識到，他們都在進行著家庭教育，區別只在于這種教育是“正面”還是“負面”，是“自覺”還是“盲目”。
03
我為什么要如此詳細的解釋這個定義？
因為在我還不能理解這些東西的時候，看到的都是一個個孤立的問題。
比如：“孩子又在玩手機！”“這次考試不及格！”我要到處求請教怎么辦？
我整日游走于各種問題之間，疲于奔命，就像個消防員一樣，到處救火。
而且，我發現這些費力學來的辦法，只能短期有效，沒過多久它又會出現，甚至還會激化親子關系。
而最重要的是市面上育兒方法五花八門，甚至彼此矛盾。
沒有這個“定義”作為定盤星，我會無所適從，今天學A，明天用B，最后把孩子和自己都搞混亂了。
只有當我正確的認識了家庭教育，才能讓自己有能力篩選和判斷各種教育理念與方法，是否適合自己和孩子。
本期內容完！
下期我們來探討家庭教育的階段性。
最后，祝好！
點個在看，與朋友們共勉
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