成都溫江光華瑞幼探索班級(jí)戶外活動(dòng)安全管理新路徑

成都溫江光華瑞幼探索班級(jí)戶外活動(dòng)安全管理新路徑

在幼兒園教育中，戶外活動(dòng)既是幼兒釋放天性、探索世界的重要載體，也因潛在安全風(fēng)險(xiǎn)成為管理難點(diǎn)。近日，成都市溫江區(qū)光華瑞泉幼兒園基于日常實(shí)踐，系統(tǒng)梳理并分享了其在戶外活動(dòng)安全管理方面的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套涵蓋活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后及家園協(xié)作的閉環(huán)管理模式，為幼兒在戶外游戲中安全、自主地成長(zhǎng)提供了可借鑒的路徑。

活動(dòng)前：多層準(zhǔn)備，筑牢安全基礎(chǔ)

幼兒園建立了多層級(jí)、常態(tài)化的戶外環(huán)境巡查體系。管理人員每日對(duì)戶外場(chǎng)地、設(shè)施穩(wěn)固性、材料安全性等進(jìn)行全面排查；保安團(tuán)隊(duì)定時(shí)巡視，重點(diǎn)關(guān)注大型運(yùn)動(dòng)器材的磨損情況、消防通道暢通情況等；當(dāng)班教師在活動(dòng)前重點(diǎn)對(duì)場(chǎng)地、玩具器械等進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)已整改到位。通過“排查—記錄—報(bào)備—維護(hù)”的閉環(huán)流程，杜絕因環(huán)境疏漏導(dǎo)致的安全隱患。

在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，園所基于幼兒游戲行為特點(diǎn)與安全需求，對(duì)戶外空間進(jìn)行功能化劃分，減少不同類型游戲間的干擾與碰撞風(fēng)險(xiǎn)，如小班以簡(jiǎn)單的跑跳、游戲?yàn)橹?，避免激烈的?jìng)賽類項(xiàng)目，場(chǎng)地設(shè)計(jì)主要以寬闊且游戲材料投放較少的區(qū)域，同時(shí)材料投放優(yōu)先選擇圓角設(shè)計(jì)、無異味的環(huán)保材料，并由相關(guān)人員定期檢查是否存在毛刺與破損情況，兼顧探索自由與物理安全。

此外，園所注重物資與人員配備，準(zhǔn)備急救包、飲用水及防護(hù)物品等，并明確教師、保育員、安保人員、辦公室人員的巡視點(diǎn)位與職責(zé)，確保每位幼兒處于成人視線范圍內(nèi)。園所還通過加強(qiáng)幼兒的安全教育，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)與應(yīng)對(duì)能力，讓幼兒在自主游戲中既能大膽探索，又能主動(dòng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”的主動(dòng)轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)中：動(dòng)態(tài)監(jiān)護(hù)與規(guī)則引導(dǎo)并重

教師在活動(dòng)開始前，以簡(jiǎn)明語言向幼兒講解安全規(guī)則（如“嚴(yán)禁推擠”“上下樓梯嚴(yán)禁拉手”“請(qǐng)聽從老師指令”），并通過情景模擬加深幼兒理解，例如設(shè)置“紅綠燈”游戲訓(xùn)練幼兒停止和行動(dòng)的信號(hào)反應(yīng)。

活動(dòng)期間，教師全程保持視線覆蓋全體幼兒，重點(diǎn)關(guān)注活潑好動(dòng)或內(nèi)向的孩子。通過采用“定點(diǎn)站位法”，每位教師負(fù)責(zé)特定區(qū)域的巡視，避免盲區(qū)。

面對(duì)突發(fā)情況，教師遵循“生命有限、科學(xué)處置、情感支持”的原則，冷靜應(yīng)對(duì)幼兒跌倒或沖突事件，避免因處理不當(dāng)造成二次傷害，用愛心、責(zé)任心、專業(yè)知識(shí)、應(yīng)急能力為幼兒的生命健康筑起堅(jiān)實(shí)的屏障。

活動(dòng)后：復(fù)盤總結(jié)推動(dòng)持續(xù)優(yōu)化

活動(dòng)結(jié)束后，教師及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)并檢查幼兒身體狀況（如擦傷、中暑跡象），回班級(jí)后對(duì)遵守規(guī)則的行為給予表揚(yáng)。園所建立細(xì)致的傷情統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬，對(duì)幼兒在戶外游戲中發(fā)生的輕微擦傷、碰撞等情況，詳細(xì)記錄受傷時(shí)間、地點(diǎn)、原因及處理方式。每?jī)芍芙M織一次全體教職工復(fù)盤會(huì)，結(jié)合數(shù)據(jù)梳理受傷高發(fā)區(qū)域和典型風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景，針對(duì)性提出整改意見，持續(xù)優(yōu)化后續(xù)活動(dòng)方案。

家園協(xié)同：構(gòu)建安全共育格局

通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群、公眾號(hào)等渠道，園所積極宣傳戶外安全知識(shí)，如建議家長(zhǎng)為幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋、避免佩戴飾品、避免系繩的衣物等。通過構(gòu)建開放、互動(dòng)的家園溝通機(jī)制，既化解了家長(zhǎng)的擔(dān)心和疑慮，也使家長(zhǎng)成為安全防護(hù)的同盟者，形成“園內(nèi)守護(hù)+家庭支持”的共育格局。

成都溫江光華瑞幼相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，戶外活動(dòng)安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需通過科學(xué)規(guī)劃、專業(yè)支持、幼兒能力培養(yǎng)與家園信任協(xié)同，才能實(shí)現(xiàn)“放手游戲”與“科學(xué)防護(hù)”的平衡，真正護(hù)航幼兒在探索中健康成長(zhǎng)。（供稿：成都市溫江區(qū)光華瑞泉幼兒園）